Educacion Comparada
Páginas: 14 (3283 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Ciencias de la Educación Mención Educación Básica
TEMA
Reformas educativas en la República Dominicana y contexto Latinoamericano: según nuevo plan decenal 2008-2018. (Niveles: Inicial, Primario, Medio y modalidad técnico profesional y sub sistema de adultos
y planteamientos de la UNESCO.
ASIGNATURA:EDUCACION COMPARADA
PRESENTADO POR:
MARILIN TEJADA GÓMEZ
09-2069
FACILITADORA:
JOSEFA PÉREZ
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO, 2014
Introducción
El sistema educativo de la República Dominicana adolece de cuatro grandes problemas: baja cobertura, baja calidad, bajo porcentaje de estudiantes en la cola superior internacional y colasuperior de desempeño poco satisfactorio". Será necesario también poner la mirada en otras fuentes que apuntan hacia la innovación educativa en la región, tales como Metas Educativas 2021, "que apunta a las transformaciones sociales insoslayables para hacer posible el éxito del esfuerzo educativo.
Las reformas educativas constituyen transformaciones culturales que requieren del consenso y delinvolucramiento de todos los sectores para ser exitosas. Exigen estrategias colectivas de acción desde sus inicios. Parece existir un consenso de que dichas reformas no son sustentables si la población no se involucra en su diseño y ejecución. De ahí que haya que poner especial atención a la gestión y ejecución de las mismas. En estos procesos radica gran parte de los problemas que se generan, y en loscuales se dan por sentado consensos, disensos y espacios de incertidumbres. En este contexto, si las burocracias centrales tienden a retener un poder expresado a través de la regulación y el control de los procedimientos, merman la participación de los actores y desvirtúan el proceso colectivo de cambio.
Reformas educativas en la República Dominicana y contextoLatinoamericano: según nuevo plan decenal 2008-2018. (Niveles: Inicial, Primario, Medio y modalidad técnico profesional y sub sistema de adultos y planteamientos de la UNESCO.
El sistema educativo dominicano ha tenido avances notables.
Entre las naciones latinoamericanas República Dominicana tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y 18 años de edad con un 91% y además el país haalcanzado un 98% de cobertura en el rango de 8-13 años de edad.
Al alcanzar los 18 años de edad, un joven dominicano ha estado inscrito en la escuela un promedio de 11.8 años, una cifra que sólo es superada en América Latina por Argentina y Chile, con 12.1 años de escolaridad.
Durante el año escolar 2005-2006, la cobertura del Nivel Inicial (niñas y niños de cinco años) alcanza el 75%.
EnAmérica Latina y el Caribe, en el año 2007, la cobertura neta para niños y niñas de la misma edad alcanza el 67.3 por ciento.
En lo que respecta a la cobertura neta del Nivel Básico (6 a 13 años), del 2001 – 2006 alcanza una cobertura neta 91.06% y la cobertura bruta de 106.5% para el mismo periodo.
La cobertura neta del Nivel Medio alcanza al 2006 el 38.2%, mientras que la bruta para elperiodo entre 2001 al 2006 es de 61.46% según datos de la CEPAL, la tasa de deserción en el Nivel Medio (jóvenes de 14 a 19 años de edad), en la República Dominicana es la más baja entre ocho países de América Latina, siendo menor que naciones como Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Paraguay y Venezuela.
En el caso de la educación rural, en donde los problemas de equidad son máscomplejos, para el rango entre 6 y 18 años, el país tiene el nivel de cobertura más alto de América Latina, con el 88.7% de dicha población inscrita en la escuela.
El incremento de la cobertura se ha dado en medio de grandes déficit, en los últimos 36 años el país ha tenido el más rápido crecimiento de América Latina, pero su gasto en educación ha sido menos de la mitad del gasto Regional y...
UAPA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Ciencias de la Educación Mención Educación Básica
TEMA
Reformas educativas en la República Dominicana y contexto Latinoamericano: según nuevo plan decenal 2008-2018. (Niveles: Inicial, Primario, Medio y modalidad técnico profesional y sub sistema de adultos
y planteamientos de la UNESCO.
ASIGNATURA:EDUCACION COMPARADA
PRESENTADO POR:
MARILIN TEJADA GÓMEZ
09-2069
FACILITADORA:
JOSEFA PÉREZ
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
AGOSTO, 2014
Introducción
El sistema educativo de la República Dominicana adolece de cuatro grandes problemas: baja cobertura, baja calidad, bajo porcentaje de estudiantes en la cola superior internacional y colasuperior de desempeño poco satisfactorio". Será necesario también poner la mirada en otras fuentes que apuntan hacia la innovación educativa en la región, tales como Metas Educativas 2021, "que apunta a las transformaciones sociales insoslayables para hacer posible el éxito del esfuerzo educativo.
Las reformas educativas constituyen transformaciones culturales que requieren del consenso y delinvolucramiento de todos los sectores para ser exitosas. Exigen estrategias colectivas de acción desde sus inicios. Parece existir un consenso de que dichas reformas no son sustentables si la población no se involucra en su diseño y ejecución. De ahí que haya que poner especial atención a la gestión y ejecución de las mismas. En estos procesos radica gran parte de los problemas que se generan, y en loscuales se dan por sentado consensos, disensos y espacios de incertidumbres. En este contexto, si las burocracias centrales tienden a retener un poder expresado a través de la regulación y el control de los procedimientos, merman la participación de los actores y desvirtúan el proceso colectivo de cambio.
Reformas educativas en la República Dominicana y contextoLatinoamericano: según nuevo plan decenal 2008-2018. (Niveles: Inicial, Primario, Medio y modalidad técnico profesional y sub sistema de adultos y planteamientos de la UNESCO.
El sistema educativo dominicano ha tenido avances notables.
Entre las naciones latinoamericanas República Dominicana tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y 18 años de edad con un 91% y además el país haalcanzado un 98% de cobertura en el rango de 8-13 años de edad.
Al alcanzar los 18 años de edad, un joven dominicano ha estado inscrito en la escuela un promedio de 11.8 años, una cifra que sólo es superada en América Latina por Argentina y Chile, con 12.1 años de escolaridad.
Durante el año escolar 2005-2006, la cobertura del Nivel Inicial (niñas y niños de cinco años) alcanza el 75%.
EnAmérica Latina y el Caribe, en el año 2007, la cobertura neta para niños y niñas de la misma edad alcanza el 67.3 por ciento.
En lo que respecta a la cobertura neta del Nivel Básico (6 a 13 años), del 2001 – 2006 alcanza una cobertura neta 91.06% y la cobertura bruta de 106.5% para el mismo periodo.
La cobertura neta del Nivel Medio alcanza al 2006 el 38.2%, mientras que la bruta para elperiodo entre 2001 al 2006 es de 61.46% según datos de la CEPAL, la tasa de deserción en el Nivel Medio (jóvenes de 14 a 19 años de edad), en la República Dominicana es la más baja entre ocho países de América Latina, siendo menor que naciones como Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Paraguay y Venezuela.
En el caso de la educación rural, en donde los problemas de equidad son máscomplejos, para el rango entre 6 y 18 años, el país tiene el nivel de cobertura más alto de América Latina, con el 88.7% de dicha población inscrita en la escuela.
El incremento de la cobertura se ha dado en medio de grandes déficit, en los últimos 36 años el país ha tenido el más rápido crecimiento de América Latina, pero su gasto en educación ha sido menos de la mitad del gasto Regional y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.