Educacion de adultos

INTRODUCCIÓN

Educación para adultos atiende a las personas mayores de 15 años que no han terminado la educación básica. Las clases y asesorías son impartidas por maestros especializados y todos los servicios son gratuitos, incluyendo constancias y certificaciones.
Este sistema ofrece de manera permanente: alfabetización, primaria, secundaria a distancia, sistemas abiertos de enseñanza, ycapacitación para el trabajo.
A todos los interesados se les realiza un examen de conocimientos, según el resultado se les ubica en determinado curso y el programa se adapta al horario disponible de los alumnos.
Dentro de este trabajo encontraremos temas muy importantes sobre el desarrollo educativo de las personas adultas, que por causas ajenas a ellos, interumpieron su educación o quiza notuvieron acceso a ella.
 
EDUCACION DE ADULTOS
“Situacion de aprendizaje”
El CONEVyT parte de un diagnostico de la situación actual, después define estratégias de acción, objetivos especificos y ámbitos de operación, finalmente los proyectos y metas articulados en tres grandes áreas:
Integración del sistema nacional de educación y capacitación de los adultos.
Combate al rezago educativoInvestigación y la innovación educativa
El INEA es una comisión con visión sistematica y globalizadora; proporciona serviciós educativos, con fuerza legan, que organiza, coordina, promueve y evaluar programas.
La meta es ofrecer servicios educativos para adultos, para mejorar los procesos de acreditación y certificación de estudios, esto para satisfaser las necesidades, logrando con esto unaeducacion básica de calidad, esto para mejores condiciones de vida.
La educación de adultos es un sistema estatal no escolarizada y gratuita que atiende el rezago educativo de jovenes y adultos de 15 años y más.
Como objetivo general es definir y normas los metodos pedagogicos, materiales y contenidos, la inscripción, acreditación y certificación. Supervisar y evaluar la operación de los serviciosde educación para adultos.
“TRANSFERENCIA”
La transferencia ocurre cuando lo que se aprende en una situación facilita o inhibe el aprendizaje o desempeño en otras situaciones.
Es transferible todo aquello que se puede aprender. Podemos decir, que existen distintas habilidades: psicomotoras, cognitivas y afectivas. Así como existen transferencias positivas, tambien las negativas.
Existen 3 tiposde transferencia:
transferencia del dia a dia.
transferencia de conocimientos de fondo.
transferencia amplia interdiciplinaria de extructuras y principios.

TRANSFERENCIA EN LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Disciplina mental
La teoria de la disciplina mental o tambien llamada o teoria de las facultades, y esta sconsidera como un resultado automatico del ejercicio mental (memoria, fuerzade voluntad y la perseverancia).
Persepcionismo
Según esta conducta de la persepcion, descrita como un proceso de asociasion entre ideas nuevas con otras ya existentes, el aprendizaje tiene cinco fases: preparación, presentación, comparación y abstracción, generalización y aplicación.
El maestro persepcionista utiliza el pizarron y libros para dar su materia, por su parte el estudiantematerializa en los examenes, un conjunto de ideas que olvidara más adelante.
La idea que tienen los persepcionistas sore la transferencia, explican que la mente del estudiante tiene ciertas ideas acumuladas por la experiencia. Estas ideas surge a la conciencia cuando se necesitan y se agustan con ideas afines, de esta manera el estudiante obtendra el aprendizaje.
Conexionismo
El elemento gundamentalde esta teoria es la conexión que existe entre estimulo y respuesta. En esta teoria se dice que existe transferencia cuando existen elementos identicos en lo aprendido y la situacion nueva a la cual se quiere transferir.

Conductismo
Este teoria se puede descomponer en una cadena de conexiones Estímulo-Respuesta.La transferencia ocurre si despues de entrenar una conexión E-R un estimulo...