Educacion de calle

 EDUCACIÓN DE CALLE
                         Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil
Titulo  del libro
                 Educación de calle. Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil. Madrid. Editorial      Popular Autor Asociación Cultural La Kalle Coordinación: Mercedes Arquero.
1. Introducción
 La Asociación Cultural La Kalle es una asociación civil, sin ánimode lucro, dedicada a la promoción social de los jóvenes del barrio de  Vallecas, a través del trabajo de educación de calle, la formación y la inserción laboral.  Nace en 1984 con la puesta en marcha de un Programa de Educación Compensatoria .Tiene como finalidad la promoción e inserción social de menores y jóvenes, así como la prevención y reinserción de condiciones de marginalidad desdedistintas líneas de intervención: Atención y seguimiento de menores y jóvenes, Fomento de tejido asociativo infantil y juvenil, Formación e Inserción Socio-Laboral, Prevención y Reinserción de Drogodependencias, Trabajo con Mujer Joven.  El nacimiento de la asociación también coincide con un momento de preocupación y sensibilización de diferentes personas, colectivos, asociaciones, etc, que viven, seimplican y trabajan en barrios con una fuerte problemática social en los/as niños/as, adolescentes y jóvenes por el peligro de  su vulnerabilidad y situación de marginación.  La educación de calle supone una intervención educativa dirigida a la prevención de la marginación, inserción e integración social, desarrollo de un trabajo socioeducativo con personas en dificultad social y con población deriesgo a las que se le acercan muchas personas desde diferentes ámbitos de la animación, la educación, el trabajo social... Lo que supone una gran variedad de intereses así como de diferentes concepciones y formas de entender y de poner en práctica dicha intervención. 
2. Descriptores.   La Asociación Cultural La Kalle mediante el libro  intenta sistematizar las experiencias en el ámbito de laEducación de calle, los problemas que han tenido los/as educadores/as, aportar toda una riqueza de  reflexiones, discusiones,  planteamientos, en definitiva la práctica educativa cotidiana. El libro es en definitiva una herramienta para  la elaboración y Conceptualizacion de un modelo de intervención en marginación juvenil  en medio abierto basado en la acción-reflexión-acción cercano al dinamismopropio de la realidad cambiante.     Los principales temas sobre los que trata el libro son: 
CAPITULO I.          IDEARIO: IDEALES, SUEÑOS, UTOPIAS…… REALIDADESSe da una definición del ideario que es un proceso en constante feedback con la práctica y la evolución teórica y que constituye base teórica del trabajo de educación la calle. Base que ha de ser coherente con el ideal de la persona y lasociedad. Dentro de un equipo de trabajo educativo supone el marco general del que tiene que partir las programaciones, planteamientos educativos, actuaciones, en definitiva el quehacer cotidiano. Marco que tiene que reflejar el conjunto de ideas, teorías, valores, ideologías, etc., que definen la intervención y el talante educativo. Hay tres aspectos
1.-Análisis de la sociedad:  - Aspectoeconómico trabajo y la situación de crisis y malestar social.- Lo político: planteadas en cuanto a las políticas sociales y en relación con los diferentes colectivos de intervención.- Lo socio-cultural: hace referencia al conjunto de valores, ideas, actitudes, estereotipos, etc. de la sociedad actual. 
2. Modelo social establecido en torno a los valores de la persona y el modelo para una sociedadmejor
3. Concepción de la educación La capacidad del equipo para afrontar y dar respuesta a las situaciones, a las «tensiones» internas, se ha medido en dos niveles:-       
  Por una parte, todo el conjunto de la acción educativa está basado en planteamientos, principios y valores con los que el sistema de organización que tenemos ha de ser coherente, favoreciendo una participación activa y...