Educacion De Jovenes Y Adultos

Lecturas sobre educación de adultos en
América Latina.

Pablo Latapí y Alfonso Castillo

Pátzcuaro, Mich., México, CREFAL/OEA, 1985.

Presentación
PRIMERA PARTE
I. CONCEPTO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Introducción.
Las principales propuestas pedagógicas en América Latina.
Humberto Barquera, et. al.
Los caminos cruzados: formas de pensar y realizar educación enAmérica
Latina.
Carlos Rodríguez Brandao
Freire: una síntesis critica de lo que propone y una perspectiva.
Rubén Aguilar y Humberto Barquera
SEGUNDAPARTE
II. ASPECTOS PARTICULARES
Introducción.
Qué es la alfabetización.
UNESCO
Estrategias de alfabetización en América Latina y el Caribe.
José Nagel y Eugenio Rodríguez
La educación y la suerte del campesino.
Sylvia Schmelkes
Lenguaje,cultura y alfabetización: reflexiones en torno a la alfabetización de
grupos de indígenas.
Linda Verónica King
TERCERA PARTE
III. TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS
Introducción.
La investigación en educación de adultos en América Latina: evolución,
estado y resultados.
Francisco Vío Grossi
Hacia nuevas estrategias de comunicación en la Educación de Adultos.
Mario Kaplún
Evaluación educacional:tendencias hacia el desarrollo de enfoques
participativos.
Steven Klees, Paulo Esmanhoto y Jorge Werthein
Prospectiva de la educación de adultos a la luz de la pobreza en América
Latina.
Pablo Latapí
La educación popular.
J. Eduardo G. Huidobro
Investigación participativa: una introducción.
ICAE

PRESENTACIÓN

En los últimos años la educación de adultos ha venido incrementando suimportancia en los sistemas educativos de América Latina. Cada día se publica
más acerca de su problemática, sus tendencias, metodologías e innovaciones.
Sin embargo, no es fácil tener acceso a esta producción. Muchos escritos sólo
circulan como textos policopiados que se difunden a través de relaciones personales; otros documentos, a veces muy valiosos, son ponencias presentadas
en algunareunión especializada y tampoco llegan a imprimirse; los textos que
se publican como artículos de revista o libros se propagan más, pero no siempre es fácil obtenerlos en las librerías.
Para subsanar en parte esta dificultad, el Centro Regional de Educación
de Adultos y Alfabetización Funcional para América Latina (CREFAL), ha comisionado a los autores la elaboración de una antología de textosrelativos a las
principales áreas de interés del tema. Una primera versión de esta antología
sirvió como obra de referencia en el Curso Recional sobre Planificación de la
Alfabetización y Educación de Adultos que se efectuó en San Cristóbal, República Dominicana, del 12 de noviembre al 10 de diciembre de 1983, en el marco
del Proyecto Principal de Educación de la UNESCO.
Los textos seleccionados sehan distribuido en tres secciones: Concepto y
Evolución Histórica de la Educación de Adultos, Aspectos Particulares, Tendencias y Perspectivas.
Los criterios para seleccionar los textos fueron tres: que fuesen textos
relevantes; que, en cuanto lo permitiera su tema, proporcionasen panoramas
de conjunto; y, que fuesen recientes. Los tres criterios hacen referencia al objetivo general de laantología, que es facilitar al lector información suficiente
para introducirse al tema de la educación de adultos en la región, y formarse un
criterio propio acerca de las principales cuestiones relacionadas con él.
Como toda antología, el uso que de ella se haga será muy variado, dependiendo de los propósitos del lector. Con el fin de orientarlo, cada sección y
cada texto va precedido de unabreve introducción.

Agradecemos las críticas y sugerencias que tengan a bien enviarnos los
lectores, con objeto de mejorar el contenido de la obra.

Los Autores
Tequisquiapan, Querétaro, (México)
7 de julio de 1984.

ÍNDICE
PRIMERA PARTE

I. CONCEPTO Y EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION DE
ADULTOS
Introducción
Las principales propuestas pedagógicas en América Latina.
Humberto...