educacion en argentina

Educación en Argentina, sistema educativo de Argentina.


2.
LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
La Ley Federal de Educación argentina, sancionada en abril de 1993, expresa que el Estado deberá fijar los lineamientos de la política educativa. Algunos de estos principios son: el fortalecimiento de la identidad nacional, la igualdad de oportunidades, la equidad de losservicios educativos, la educación concebida como proceso permanente, la erradicación del analfabetismo, el apoyo y estímulo de los programas alternativos de educación, la participación de la familia, la comunidad, asociaciones docentes u organizaciones sociales, entre otros.
La Constitución Nacional argentina, en su artículo 5, establece que “cada provincia dictará para sí una Constitución bajo elsistema representativo y republicano, de acuerdo con los principios, derechos y garantías de la Constitución Nacional, y que asegure... la educación primaria...”.
El artículo 14 establece que todos los habitantes gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamenten su ejercicio, a saber: “...de enseñar y aprender...”.
Por último, el artículo 67 establece como atribución del CongresoNacional el “proveer lo conducente a la prosperidad del país, al adelanto y bienestar de las provincias, y al progreso de la ilustración, dictando planes de instrucción general y universitaria...”.


3.
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
La estructura del sistema educativo está integrada por:
— Educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños/as de 3 a 5 años deedad, siendo obligatorio el ultimo año. Las provincias y la municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires establecerán, cuando sea necesario, servicios de Jardín Maternal para niños/as menores de 3 años y prestarán apoyo a las instituciones comunitarias para que estas les brinden ayuda a las familias que lo requieran.
— Educación general básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 añosde edad, entendida como una unidad pedagógica integral y organizada en ciclos. Véase Enseñanza primaria; Enseñanza secundaria.

• Primer Ciclo. De 6 a 8 años de edad. Se centra en el logro de la alfabetización y la educación de operaciones numéricas básicas. En este ciclo el niño se complace en descubrir que piensa, que utiliza un código compartido y que logra su propia producción.
• SegundoCiclo. De 9 a 11 años de edad. Afianza el conocimiento de la lengua y la matemática. Inicia el estudio sistemático de los saberes provenientes de distintos campos culturales, incorporando gradualmente la lógica de estos, que se ofrecen como espacios de descubrimiento y de conquista de la autonomía personal y social.
• Tercer Ciclo. De 12 a 14 años de edad. El alumno accede a una “lógica de loposible” que le permite reflexionar y elaborar hipótesis, trascendiendo los límites de lo concreto en el espacio que crea la escuela para el aprendizaje y la producción científica y tecnológica.
— Educación polimodal, después del cumplimiento de la educación general básica, impartida por instituciones específicas y de 3 años de duración como mínimo. Véase Enseñanza media superior.— Educación superior, profesional y académica de grado; su duración será determinada por las instituciones universitarias y no universitarias, según corresponda. Véase Enseñanza superior.
— Educación cuaternaria. De acuerdo con el artículo 25 de la legislación vigente, esta educación estará bajo la responsabilidad de las universidades y de las instituciones académicas, científicas y profesionales de reconocidonivel, siendo requisito para quienes se inscriban el haber terminado la etapa de grado o acreditar conocimiento y experiencia suficientes para cursar el mismo.
Los niveles, ciclos y regímenes especiales que integren la estructura del sistema educativo deben articularse a fin de profundizar los objetivos, facilitar la continuidad y asegurar la movilidad horizontal y vertical de los alumnos/as....