Educacion En Colombia

La educación tiene una relevancia indiscutible en la sociedad, así como las estrategias para alcanzar un óptimo nivel educativo y un constante desarrollo, pero es importante considerar que las bases de esta preocupación por la educación no son nuevas, como tampoco lo son los procesos pedagógicos. Así "en todas las épocas, de acuerdo con sus vigencias y valores, los filósofos, pedagogos ypolíticos se han preocupado por el tipo de educación para la formación de las jóvenes generaciones, siendo la escuela una de las principales modeladoras de los hombres del mañana". Por esto, su situación ha estado sujeta a cambios a través del tiempo, otorgándosele más o menos importancia según sean las necesidades, pensamientos, ideologías y posibilidades de la época histórica, pues estos cambios que sehan dado tanto en su significado como en la manera como se desarrolla han generado avances al igual que obstáculos para el desarrollo del sistema educativo.
De esta manera, si se le da una mirada a la historia, se puede vislumbrar cómo en un gran período de tiempo la tarea de la formación de los individuos estuvo a cargo de la familia, la comunidad y la iglesia, existiendo en el Nuevo Reino deGranada gentes que se dedicaban a la primera enseñanza, sujetos que recibían y hacían suyos estos primeros conocimientos impartidos, procesos de transmisión que permitían al individuo asimilar el alfabeto y los números.
En la época de la colonia se hizo evidente un proceso de opresión en el que la educación como era concebida fue cambiada según las conveniencias prácticas e ideológicas de loscolonizadores; subvalorándose las culturas aborígenes e ignorando su rica diversidad, lo que trajo consigo variaciones en sus condiciones, su intención y sus contenidos.
Hasta este momento "la escuela como una modalidad singular que cuenta con un sujeto específico, el maestro, que empieza a configurar un objeto propio de su trabajo, el niño, que establece un espacio de ejercicio de su práctica, elsalón, un tiempo propio marcado por un horario y unos procedimientos para enseñar, relacionados con saberes pedagógicos" no existía, ya que la educación se reducía a rápidas instrucciones por parte de los encomenderos, a quienes, como plantea Aline Helg en La educación en Colombia 1918-1957 una historia social, económica y política, la ley obligaba a "organizar y financiar escuelas de encomienda paralos indígenas, allí debían instruirlos en el español, la religión y algunas habilidades manuales."
La escuela como tal comenzó a abrirse paso como heredera de la tarea de culturación a partir del momento en que el Estado tiene presencia y aparece cumpliendo funciones en la educación y desplazando instituciones que habían tenido el monopolio más o menos absoluto de la enseñanza.
De esta manera, secomenzaron a dar avances en el sistema educativo, como el crecimiento del sector privado, la reducción del analfabetismo en los lugares más centrales y la inclusión de valores. Sin embargo, de igual forma se comenzaron a producir dificultades como confundir ideológicamente a las personas al tratar, la iglesia, de cambiar abruptamente las creencias aprendidas a través del tiempo, y desigualdadeseducativas, por el acceso limitado a la educación.
De igual forma, con la aparición de la escuela, la tarea de la formación queda en manos de los maestros y en directores de la política educativa, no estando solamente circunscritas a las clases poderosas, nobles y aspirantes al clérigo, sino que también comienza a extenderse a otras capas sociales que poseen alguna capacidad económica eintelectual teniendo aún un acceso restringido para las esferas más pobres, pues los establecimientos educativos se hallaban situados en las ciudades y pueblos importantes, quedando el campo desprovisto de establecimientos escolares.
Así, vemos cómo en este período de tiempo el desarrollo más notorio de la educación se ve en la aparición del maestro, quien contribuye a la institucionalización de la...