Educacion en contexto de encierro
Páginas: 24 (5770 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
“LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LA LIBERTAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL”
DOCUMENTO BASE
DICIEMBRE de 2010
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 2010
1
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
INDICE
1. Políticaspara los Contextos de Privación de la Libertad. 2. Algunos antecedentes de la modalidad. 3. Caracterización de la política educativa para la modalidad. 4. Organización general de la Educación en Contextos de Privación de la Libertad. 5. Implementación de la política educativa de la modalidad en diferentes instituciones de privación de la libertad:
5.1. En unidades de detención para jóvenes yadultos. 5.2. En institutos para adolescentes acusados de la comisión de delito. 5.3. En centros de tratamiento de adicciones.
6. Prioridades estratégicas para el mediano plazo:
6.1. Estrategias de igualdad. 6.2. Estrategias para mejorar la calidad educativa. 6.3. Estrategias para fortalecer la gestión institucional.
7. Para finalizar.
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 20102
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
1. Políticas para los contextos de privación de la libertad
1. Esta modalidad del sistema educativo centra su tarea en garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad para promover su formación integral y desarrollo pleno. Incluye a quienes están involucrados enprocesos judiciales, en carácter de procesados o condenados, y se encuentran alojados en instituciones de encierro. El ejercicio del derecho a la educación no admite ningún tipo de limitación ni discriminación relacionada con la situación de privación de la libertad. El acceso al sistema educativo y a la vida cultural en condiciones dignas, contribuyen a la inclusión social.
2. El propósito de esteacuerdo es avanzar en la aplicación de las disposiciones de la Ley N° 26.206 de Educación Nacional (LEN), de la Ley N° 26.061 de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (LPIDNNA), del Plan Nacional de Educación Obligatoria y de los Acuerdos Federales relacionados con el sector, estableciendo criterios para el diseño de políticas y la elaboración de marcosregulatorios para la modalidad. 3. La modalidad aborda la atención educativa de las personas que se encuentran en tres tipos de instituciones diferentes: los jóvenes y adultos en unidades penales1, los adolescentes y jóvenes acusados de la comisión de delito en institutos cerrados y los niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos en centros de tratamiento de adicciones de régimen cerrado o de contenciónacentuada, y todas aquellas otras instituciones o ámbitos donde se encuentren personas privadas de la libertad, razón que les impide asistir a las escuelas externas. 4. En el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria, las políticas para la educación en los contextos de privación de la libertad representan medidas específicas, acordes con las decisiones federales acodadas e implementadas para
1Incluye la atención educativa de los niños/as menores de 4 años que viven con sus madres detenidas en las cárceles y de los niños/as en edad escolar que están con sus madres en condición de arresto domiciliario.
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 2010
3
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
el conjunto del sistemaeducativo, atendiendo las particularidades, necesidades y posibilidades de los grupos destinatarios de la modalidad.
2. Algunos antecedentes de la modalidad
5. La educación es un derecho inalienable consagrado por nuestra Carta Magna, sin embargo, a lo largo del tiempo el Estado Nacional ha logrado garantizar la atención educativa de algunas personas privadas de la libertad en diversos niveles y...
Consejo Federal de Educación
“LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LA LIBERTAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL”
DOCUMENTO BASE
DICIEMBRE de 2010
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 2010
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“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
INDICE
1. Políticaspara los Contextos de Privación de la Libertad. 2. Algunos antecedentes de la modalidad. 3. Caracterización de la política educativa para la modalidad. 4. Organización general de la Educación en Contextos de Privación de la Libertad. 5. Implementación de la política educativa de la modalidad en diferentes instituciones de privación de la libertad:
5.1. En unidades de detención para jóvenes yadultos. 5.2. En institutos para adolescentes acusados de la comisión de delito. 5.3. En centros de tratamiento de adicciones.
6. Prioridades estratégicas para el mediano plazo:
6.1. Estrategias de igualdad. 6.2. Estrategias para mejorar la calidad educativa. 6.3. Estrategias para fortalecer la gestión institucional.
7. Para finalizar.
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 20102
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
1. Políticas para los contextos de privación de la libertad
1. Esta modalidad del sistema educativo centra su tarea en garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad para promover su formación integral y desarrollo pleno. Incluye a quienes están involucrados enprocesos judiciales, en carácter de procesados o condenados, y se encuentran alojados en instituciones de encierro. El ejercicio del derecho a la educación no admite ningún tipo de limitación ni discriminación relacionada con la situación de privación de la libertad. El acceso al sistema educativo y a la vida cultural en condiciones dignas, contribuyen a la inclusión social.
2. El propósito de esteacuerdo es avanzar en la aplicación de las disposiciones de la Ley N° 26.206 de Educación Nacional (LEN), de la Ley N° 26.061 de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (LPIDNNA), del Plan Nacional de Educación Obligatoria y de los Acuerdos Federales relacionados con el sector, estableciendo criterios para el diseño de políticas y la elaboración de marcosregulatorios para la modalidad. 3. La modalidad aborda la atención educativa de las personas que se encuentran en tres tipos de instituciones diferentes: los jóvenes y adultos en unidades penales1, los adolescentes y jóvenes acusados de la comisión de delito en institutos cerrados y los niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos en centros de tratamiento de adicciones de régimen cerrado o de contenciónacentuada, y todas aquellas otras instituciones o ámbitos donde se encuentren personas privadas de la libertad, razón que les impide asistir a las escuelas externas. 4. En el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria, las políticas para la educación en los contextos de privación de la libertad representan medidas específicas, acordes con las decisiones federales acodadas e implementadas para
1Incluye la atención educativa de los niños/as menores de 4 años que viven con sus madres detenidas en las cárceles y de los niños/as en edad escolar que están con sus madres en condición de arresto domiciliario.
Anexo Resolución CFE Nº 127 del 13 de diciembre de 2010
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“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Consejo Federal de Educación
el conjunto del sistemaeducativo, atendiendo las particularidades, necesidades y posibilidades de los grupos destinatarios de la modalidad.
2. Algunos antecedentes de la modalidad
5. La educación es un derecho inalienable consagrado por nuestra Carta Magna, sin embargo, a lo largo del tiempo el Estado Nacional ha logrado garantizar la atención educativa de algunas personas privadas de la libertad en diversos niveles y...
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