educacion en valores

L
a propuesta que voy a plantear en dicho escrito, es resultado de una noticia extraída del periódico “El Universal” escrita el 1 de junio de 2009 por Emilio Zebadúa, referente a un consenso por elevar la calidad educativa de la educación, un consenso que comparte la amplia mayoría de los maestros en el país. Y el concepto de calidad educativa engloba hoy los distintos, y a veces inclusocontradictorios, objetivos que una reforma requiere.
La necesidad imprescindible de una mejora en la educación suma a unos con otros; o al menos debería hacerlo. Los alumnos desean una mejor educación y oportunidades de acceso al empleo; los padres de familia quieren mayor bienestar para sus hijos; los empresarios requieren una fuerza de trabajo capacitada para la competencia global; los gobiernosbuscan niveles más altos de productividad y una población más educada, y, por supuesto, los maestros desean mejorar las condiciones individuales y colectivas en las que laboran.
A medida que los cambios tecnológicos han modificado la forma en que se genera y se difunde el conocimiento, es necesario adaptar también el método de aprendizaje que prevalece dentro del aula y la escuela. No es lo mismoeducar a través del libro de texto, el pizarrón y el cuaderno, que hacerlo por medio de Enciclomedia, el internet y la computadora. Pero para actualizar a dicha realidad los programas pedagógicos, la formación de los maestros bajo nuevos paradigmas y la dotación a las escuelas de los materiales y recursos necesarios, se requiere que la sociedad asuma un enorme compromiso a favor de la reforma, uncompromiso a la vez administrativo, económico y político. Al frente de dicho compromiso debe estar, por supuesto, el gobierno y, específicamente, la autoridad educativa, la SEP.
Y por tanto, para que se genere esta nueva reforma para elevar la calidad educativa, es conveniente regirnos por una educación basada en valores, donde la educación sea un proceso amoroso que implique sin duda labúsqueda de cambios en las personas, de cambios profundos y radicales, cambios que transformen auténticamente la mente y el corazón. Y no sólo educar en el conocimiento mecánico, memorístico o utilitarista que olvida la dimensión humana de los estudiantes y de los maestros obligándolos a incorporarse a un proceso de supuesta “calidad” que no es otra cosa que eficiencia.
Ante esta situación que pareceinevitable, este escrito propone la formación en valores como el único antídoto que puede rescatar al hombre para que ordene a la educación, porque en el fondo formar valores no es otra cosa que “educar para vivir”, es retomar el sentido original de la tarea docente, etc.
El formar o educar en valores no es una tarea fácil, puesto que en primer lugar debemos de respetar la libertad del alumno y dela confianza en su capacidad de deliberación, valoración y decisión. Donde se deje a un lado el indoctrinar e imponer al alumno a ver al mundo de una manera diferente, mas bien debemos de propiciar al alumno para que vaya descubriendo por si mismo su conocimiento, su forma de asumir sus responsabilidades y sobre todo que él se rija por sus normas y valores. Y para que esto se logre debemospropiciar un clima de diálogo en el que cada persona tenga el derecho de expresar sus ideas, sus creencias, sus decisiones, etc. ya que la educación es un valor y un derecho fundamental de todos y por tanto debemos comprometernos con la educación y la sociedad. Entendiendo como valor: “toda perfección real o posible que procede de la naturaleza y que se apoya tanto en el ser como en la razón de ser delo que es real.”
Sin embargo, para lograr que suceda un cambio es necesario revisar los fundamentos docentes que soportan la acción educativa y cuestionarnos si realmente se está educando o si es posible hacerlo. Y una manera de hacerlo sería revisando el enfoque pedagógico que explícita o implícitamente está detrás de toda acción educativa.
Pareciera que la labor del docente sólo se...