Educacion Especial En Venezuela

EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVOS
 Atender a aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo.
 Prestar atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal.
La Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de calidad para todos quede respuesta a la diversidad. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminadas ni excluidas de la escuela.

FINES
Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral.
Características:• Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico, histórico e interdisciplinario.
• Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales; revela sus potencialidades, su diferencia individual, su ritmo de aprendizaje y asume científicamente, que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana.
• Aplica el mismo Currículo Nacional del SistemaEducativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos, programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo, a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas, a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema, intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con lafamilia y la comunidad, es decir, más allá, del sistema escolar.
• Las áreas de atención en esta modalidad son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo, Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Impedimentos Físicos, Parálisis Cerebral, Autismo, Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.

LINEAS ESTRATEGICAS
En1976, se define la Educación Especial como un “área de la educación general que, a través de métodos y recursos especializados, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales” (Conceptualización y política de la Educación Especial en Venezuela, M.E., D.E.E., 1976)

En Venezuela, la política educativa para atender a la población con NecesidadesEducativas Especiales se fundamenta en los principios de Democratización y Modernización:
La Democratización, proclama el derecho a la educación, como un derecho social garantizado en la Constitución.
La Modernización, siendo consecuentes con el desarrollo mundial de la Educación Especial, reúne los principios de normalización e integración acoge como líneas de acción la prevención y laintervención temprana.
En la política de 1997, se determinan dos líneas de política de atención educativa integral para la población con necesidades especiales:
1. Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad.

2. Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales integradas en la escuelaregular. (Consultar Resolución 2005 del MECD, 1996).
Así mismo, para garantizar la calidad de la atención, igualdad de condiciones y oportunidades de atención desde el nacimiento hasta la adultez, se definen tres líneas estratégicas de administración de la política educativa: Intramodalidad, Intrasectorial, Intersectorial.
La línea estratégica de Intramodalidad se expresa en la coordinaciónpolítico-programática y articulación operativa entre planteles y servicios de Educación Especial, para garantizar el continuo de atención educativa integral de los alumnos con necesidades educativas especiales.
La Intersectorialidad viene determinada por la coordinación e integración de las políticas de Educación Especial, con las de los niveles y otras modalidades del sistema educativo venezolano y...