la educacion especial en venezuela

LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA
Publicado por: Ingrid Francis Figueroa Andrinis en Blogs
el 19 Marzo, 2013
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LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA
Antecedentes Históricos
La Educación Especial en Venezuela se puede remontar a 1912 cuando en el código de la
Instrucción Pública se incluyen términos como ciegos, mudos, sordos y anormales, puede
señalarse que este es el primerindicio de atención hacia estas personas. Posteriormente,
en 1915 se plantea la necesidad de que estas personas asistan a escuelas especiales.
En 1935, surge la “Asociación de Amigos de Ciegos y Sordos-Mudos” institución privada
que recibe apoyo del Ministerio de educación. Entre 1967 y 1969 el Ministerio de
Educación (M. E) crea el Departamento de Preescolar y Excepcional adscrito a laDirección
de Educación con Primaria y Normal.
En 1975 se crea la Dirección de educación especial (DEE) con el fin de diseñar políticas
que garanticen la educación como derecho social de las personas con necesidades
especiales. También se crea la Comisión Permanente de Retardo mental mediante Decreto
Na 953.
Posteriormente, en 1976 se publica la Conceptualización y Política de Educación Especialen Venezuela, planteando una educación diferenciada e individualizada a través de
métodos y recursos especializados. Y en 1977 surge la Fundación para el Desarrollo de la
Educación Especial (Decreto Nº 2038). Se revisan las carencias de la Conceptualización
haciéndose modificaciones en 1986, donde se reafirma una acción educativa sustentada
en dos principios pedagógicos básicos, los cuales son:1) Considerar al educando como centro de enseñanza aprendizaje y 2) concebir la
atención educativa como un proceso dinámico que involucra a la familia, la escuela y la

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comunidad respetando la individualidad y resaltando la importancia de las experiencias
naturales y espontáneas para el desarrollo del educando (Ministerio de Educación
Conceptualización y política, 1976).
En el año1980, la Educación Especial adquiere carácter de modalidad dentro del sistema
Educativo nacional, luego se realiza en 1989 una revisión de la política, surgiendo un
nuevo documento que nuevamente es modificado en 1997. Se realiza un documento por
cada área de atención y programas que pertenecen a la modalidad.
Por considerar que la Prospectiva planteada en el documento sigue dando respuestas alas
necesidades actuales, no se han realizado modificaciones. Los cambios realizados en la
actualidad apuntan más al uso de los términos sobre todo en el área de retardo mental,
donde se ha sustituido el término retardo por compromiso cognitivo.

Fundamentos de la Educación Especial

Generalidades
La Dirección de Educación Especial es el ente responsable de garantizar la atenciónintegral a las personas con necesidades especiales a través del marco legal de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Artículos 102, 103 y 81 (A.N,
1999), Ley Orgánica de educación: Artículos 32 y 33 (C.N, 1980) y la Política de Educación
especial (M.E., 1997).
Las bases que fundamentan la Educación especial son:
• Filosóficas planteando una visión humanista social.
• Axiológicaorientada a formar ciudadanos con valores éticos.
• Teleología dirigida a la formación ciudadana.
• Socio-política para garantizar la participación protagónica.
• Biológica que garantice una atención integral de la población.
• Ontológica asumiendo al ser humano en continuo desarrollo.
• Epistemológica concibiendo el conocimiento como producto de la mediación social.

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• Psicológicatomando en cuenta sus motivaciones e intereses.
• Pedagógica entendiendo el aprendizaje, como el proceso de apropiación cultural, por la
interacción de factores cognitivos en un ambiente contextualizado y significativo.
• Legales establecido en los diferentes marcos jurídicos.
Las bases señaladas indican que la educación Especial tiene un enfoque
Humanista social que lo operativita a través...