Educacion especial

La perspectiva psicopedagógica constituye a nuestro juicio una de las aproximaciones imprescindibles para encontrar medidas eficaces de atención a la diversidad, es decir, para la enseñanza y elaprendizaje de un alumnado cada vez más heterogéneo, unido por el derecho común a una educación de calidad.
La construcción social del fracaso escolar que tiene lugar en la escuela, no es que sea laantesala de la exclusión social, sino que es la primera de sus formas. En el sistema educativo, crear oportunidades de éxito para todos supone tomar en el seno mismo del centro y del aula decisiones quepromuevan el éxito en el aprendizaje o, dicho convencionalmente, que prevengan el fracaso escolar. La escuela, aún careciendo de completa autonomía, posee algunos mecanismos propios y no deseados quepueden favorecer la marginación. Estos mecanismos hallan respaldo en el prejuicio que consiste en asociar las dificultades de niños y jóvenes a características especiales del sujeto, más que adeficiencias del entorno y de la escuela para educarlo. No es fácil imaginar una escuela totalmente integradora en el seno de una sociedad que tiende a segregar, pero sí es concebible una escuela menosdiscriminatoria que la sociedad a la que sirve. Por todo ello el objetivo general de este tema es presentar un conjunto de estrategias de intervención a los futuros profesionales de la Orientación, quenecesariamente habrán de atender esa diversidad de necesidades.

Mecanismos De Exclusion Escolar
La inclusión
Es   un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escueladebe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hayque modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente...