educacion especial
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2013
ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
Se comenzará definiendo Estimulación Temprana: es una disciplina basada en la neurociencia, pedagogía, psicología conductiva y evolutiva con el objeto defavorecer el desarrollo integral del niño.
Por lo tanto, en cuanto a la conceptualización, cabe destacar, que las consideración más importante, es el considerar que laintervención en Atención Temprana no tiene que estar centrada solo en el niño, sino que se ha de considerar la globalidad de este, teniendo en cuenta todos los aspectos, tanto lo social,educativo y biológico, así como su entorno familiar, escolar y social.
Cabe resaltar, los nuevos descubrimientos en el campo de la neurología, en cuanto al desarrollo cerebral,destacando desde los descubrimientos de la importancia de la influencia de las experiencias tempranas en el establecimiento y desarrollo de las conexiones neuronales. Así como, lasteorías.
Así, destacan teorías tanto psicológicas como educativas que han contribuido a la consolidación de un enfoque más amplio de la Atención Temprana. Desde las que proponen unenfoque más evolutivo, centrándose más en genética, como la que enfatiza en las interacciones sociales.
Como es el caso de las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner;donde propone una redefinición de la inteligencia, combirtiendola en un potencial psico-biológico, donde es determinante la influencia del ambiente que le rodea, así mismo losestilos cognitivos,lo cual lo llevará a la resolución de problemas y también crear algunos productos.
En las Inteligencias Múltiples destacan: Musical, Interpersonal, Espacial,Naturista, Verbal, Lógica-matemática, Intrapersonal, Kinestésica.
Al analizar los objetivos en que se basa la Atención Temprana, podemos destacar que se basa en los siguientes:
Se comenzará definiendo Estimulación Temprana: es una disciplina basada en la neurociencia, pedagogía, psicología conductiva y evolutiva con el objeto defavorecer el desarrollo integral del niño.
Por lo tanto, en cuanto a la conceptualización, cabe destacar, que las consideración más importante, es el considerar que laintervención en Atención Temprana no tiene que estar centrada solo en el niño, sino que se ha de considerar la globalidad de este, teniendo en cuenta todos los aspectos, tanto lo social,educativo y biológico, así como su entorno familiar, escolar y social.
Cabe resaltar, los nuevos descubrimientos en el campo de la neurología, en cuanto al desarrollo cerebral,destacando desde los descubrimientos de la importancia de la influencia de las experiencias tempranas en el establecimiento y desarrollo de las conexiones neuronales. Así como, lasteorías.
Así, destacan teorías tanto psicológicas como educativas que han contribuido a la consolidación de un enfoque más amplio de la Atención Temprana. Desde las que proponen unenfoque más evolutivo, centrándose más en genética, como la que enfatiza en las interacciones sociales.
Como es el caso de las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner;donde propone una redefinición de la inteligencia, combirtiendola en un potencial psico-biológico, donde es determinante la influencia del ambiente que le rodea, así mismo losestilos cognitivos,lo cual lo llevará a la resolución de problemas y también crear algunos productos.
En las Inteligencias Múltiples destacan: Musical, Interpersonal, Espacial,Naturista, Verbal, Lógica-matemática, Intrapersonal, Kinestésica.
Al analizar los objetivos en que se basa la Atención Temprana, podemos destacar que se basa en los siguientes:
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.