EDUCACION ESPECIAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DEE MATURIN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO










Facilitador : Participantes
Prof. Ramón CabañasHernández Francis
Padilla Yanilka
Bastardo Jorge
Hensel, LeiryMoreno Adriani

Tucupita, Noviembre de 2012



















PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL TEMPRANA:
Responde a una conceptualización de la prevención conorientación educativa que considera las condiciones bio-psico-sociales del niño, la niña, la familia y la comunidad, a través de la coordinación de planes y programas intersectoriales que garanticen la continuidad de la Atención Integral de esta población.
2. EDUCACIÓN Y TRABAJO:
Eje transversal y longitudinal en la Atención Educativa Integral de los niños, niñas, adolescentes y adultos connecesidades educativas especiales que plantea el valor social del trabajo, la orientación y exploración vocacional y garantiza el acceso a la educación y el trabajo como derecho social de todo ciudadano.
3. LA INTEGRACIÓN SOCIAL:
Principio, proceso y finalidad de la Educación Especial y como derecho social de las personas con necesidades educativas especiales para acceder a la educación, cultura,recreación, trabajo y otros ámbitos en igualdad de condiciones y oportunidades.
Líneas de Política
1. Atención Educativa Integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Modalidad Educación Especial.
2. Integración Escolar de los educandos con necesidades educativas especiales en los Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo.
La Administraciónde la Política de Educación Especial se realiza a través de los siguientes ejes de articulación, que permite la participación social y protagónica de los entes involucrados en la garantía de la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas especiales:
Intramodalidad: Línea de articulación que implica la coordinación política, programática y operativa entre los planteles(atención de matrícula fija) y servicios de Educación Especial (atención de matrícula flotante) para garantizar el continuo de atención educativa integral de niños, niñas, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales.
Intrasectorialidad: Línea que implica la articulación de la política de la Modalidad Educación Especial con la política, los programas y proyectos estratégicos delos Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo en las diferentes instancias.
Intersectorialidad: Línea para la administración de la política de Educación Especial en la instancia nacional y en contextos descentralizados que implica la coordinación entre el sector gubernamental y no gubernamental (educación, trabajo, salud, entre otros) y la sociedad para la planificación y ejecución deprogramas integrales dirigidos a niños, niñas, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL DE LA POLÌTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
La Política de Educación Especial está fundamentada legalmente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en los artículos:
102 la EDUCACIÓN es un “...Derecho Humano, un Deber Social, Democrática, Gratuita y...