Educacion especial

EDUCACION ESPECIAL
En el presente trabajo se abordará el tema de la educación especial, en el cual se pretende ampliar la visión que tenemos sobre la educación que se le da a las personas discapacitadas o superdotadas de acuerdo con lo visto y explicado en clase, un panorama general de la educación y los problemas a los que se enfrenta la educación especial en México.

Antes de iniciar esimportante tener en cuenta la definición de educación especial.
“La educación especial es la formación que se les da a los alumnos con necesidades de educación especial (NEE), esto debido a una superdotación intelectual o discapacidad física o psíquica”.
En la actualidad se tiene el imaginario de que la educación especial es para sujetes con algún trastorno psíquico o alguna discapacidadfísica, de ahí que es importante tener en cuenta la definición antes mencionada, pues hay que entender que, educación especial, no se limita a alumnos con una discapacidad psíquica o fisca, sino que también a personas con una superdotación intelectual.
En tanto que la educación de alumnos convencionales es interdisciplinaria, la educación especial también lo es, puesto que hace mano de lapedagogía, medicina, neuropsicología, entre otras. Es preciso mencionar que al diagnosticar a un alumno se tiene que hacer un trabajo minucioso y de calidad, dicho diagnóstico es muy importante ya que de ahí parte si el alumno está en condiciones de estar en un tipo de escuela determinado, ya sea una escuela integradora, o bien, en una escuela para atención a niños con NEE dependiendo del tipo denecesidad del alumno, de no ser así, podría no haber un adelanto en algún paciente determinado (como lo es el caso de Angélica visto en clase), por lo que hay que tener presente la revaloración del de discapacidad en donde hay que ubicar al paciente por el tipo de discapacidad y severidad, es decir, ver el nivel de discapacidad y que tipo, esto para saber tanto el tratamiento a seguir del alumno ypara saber a qué institución se le referirá.
Es aquí donde la institución toma un papel muy importante en la vida del alumno, pues es ahí donde se le integra a la vida social, puesto que, la sociedad toma un papel muy importante en el desarrollo del alumno, aunque los niños aprenden de mano del profesor también aprenden de los pares y de los padres como resultado de la socialización en la tomandoen cuenta una definición de Vygotsky no solo se limita a dar una definición de aprendizaje, sino más bien, habla del desarrollo, es decir, entre el desarrollo y aprendizaje en una institución en lo relativo a la adquisición del conocimiento hace mención que es un proceso natural de desarrollo, el aprendizaje se presenta como un medio que fortalece este proceso natural, pone a su disposición losinstrumentos creados por la cultura que amplían las posibilidades naturales del individuo y reestructuran sus funciones mentales, así mismo enfatiza que sin la interacción social del individuo no se podría dar un aprendizaje, y así como plantea su teoría del aprendizaje sociocultural, a través del cual sostiene, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando elaprendizaje como un factor del desarrollo, en tanto que la adquisición de aprendizajes se explica cómo formas de socialización y concibe al individuo como una construcción más social que biológica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores, (es cuando pensamos en padres, profesores y los mimos contemporáneos). Aunque lo dicho por Vygotsky esenfocado a un aprendizaje con niños sin ningún tipo de discapacidad o superdotación, bien es cierto que los niños discapacitados (dependiendo de la severidad de su discapacidad) también aprenden no solo del terapeuta o del profesor, sino también de los padres o los mismos contemporáneos (por imitación, por ejemplo) esto en la socialización con los demás alumnos, y como ya se ha mencionado...