Educacion Especial

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIVISIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN TÉCNICO-ADMINISTRATIVA
DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN COSTA RICA
Elaborado por:
Gerardo Monge Chavarría, Director del
Departamento de Educación Especial
Gilda Aguilar Montoya,
Asesora Nacional de Educación Especial
SAN JOSÉ, 2005
Estructura y Organización Técnico- Administrativa
de la Educación Especial en Costa Rica.
2
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que se cite la fuente y se notifique al Centro Nacional de Recursos
para la Inclusión Educativa, con el fin de llevar control.
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Estructura y organización técnico-administrativo
de la Educación Especial en Costa Rica / Costa Rica.
Ministerio de Educación Pública. - 1a. ed. - San
José, C.R. : Imprenta Nacional, 2006.
84 p. ; 21 x 14 cm.
ISBN 9977-58-267-X
1. Educación especial - Costa Rica. I Título.
TABLA DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 7
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ANTECEDENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . .19
ORGANIZACIÓN NACIONAL, REGIONAL E INSTITUCIONAL
LA INSTANCIA NACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
MISIÓN,VISIÓN Y PROPÓSITO DEL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL . . . . . . . . . . . . .22
LA INSTANCIA REGIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
ASESORÍAS REGIONALES DE EDUCACIÓN
ESPECIAL, EQUIPOS REGIONALES ITINERANTES . . . . . . . . . . .24
LA INSTANCIA INSTITUCIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
OFERTA EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .28
SERVICIOS DE ATENCIÓN DIRECTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . .28
CUADRO RESUMEN: TIPO DE DISCAPACIDAD,
NIVELES, EDAD, RANGOS DE MATRÍCULA Y
NÚMERO DE LECCIONES EN CENTROS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL (ATENCIÓN DIRECTA) . . . . . . . . . . . .32
RETRASO MENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .32
PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA . . . . . . . . . .33
DISCAPACIDAD VISUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
SORDO-CEGUERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
SORDO-CEGUERA, INSTITUTO HELEN KELLER . . . . . . . . . . . .34
DISCAPACIDAD MÚLTIPLE. CENTRO DE EDUCACIÓN
ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .35
AUDICIÓN Y LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
CUADRO RESUMEN: TIPO DE DISCAPACIDAD, NIVELES,
EDAD, RANGOS DE MATRÍCULA Y NÚMERO DE LECCIONES
EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL (APOYO FIJO) . . . .37
TERAPIA DE LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA . . . . . . . . . .37NEURODEGENERATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Estructura y Organización Técnico - Administrativa
de la Educación Especial en Costa Rica.
3
ESPECIALIDAD, RANGOS DE MATRÍCULA, NÚMERO DE
LECCIONES Y FUNCIONAMIENTO EN CENTROS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL (APOYO ITINERANTE) . . . . . . . . . . . .38
SERVICIOS DE APOYO COMPLEMENTARIO . . . . . . . . . . . . .39
INSTITUTO DE REHABILITACIÓNY FORMACIÓN
HELEN KELLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
SERVICIO EDUCATIVO PARA SORDOS ADULTOS . . . . . . . . .53
PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA PERSONAS
ADULTAS CON DISCAPACIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
SERVICIOS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UBICADOS EN INSTITUCIONES REGULARES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA (EGB) Y...