Educacion Especial

3. Deficiencias del Lenguaje.
3.1. Definición:
Es la dificultad para articular un fonema y / o sustituirlo por otro.
 Factores que alteran el Lenguaje:
-Orgánicos: Niños con paladar o labios hendidos.
-Psicológicos:
_ Mutismo: Ausencia de lenguaje expresivo.
_ Logorrea: Habla ininterrumpidamente.
_ Ecolalia: Lenguaje estereotipado.
_ Neologismo: El niño crea constantemente palabrasincoherentes y extrañas.
-Orgánicos Psicológicos:
-Disfemia: Alteración en la pronunciación de la palabra.
- Disfonía: Problema orgánico, alteración del aparato fonatorio.
- Estereotipia: Repetición de manera regular o sistemática de la misma palabra.
3.3. Características:
_ No comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas son inadecuadas.
_ Carece devocabulario, que le permite expresarse apropiadamente.
_ Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras frases y oraciones.
_ Se le dificulta ordenar sus ideas, y en consecuencia se expresa de forma desordenada.
_ Omisión de sílabas átonas iniciales.
_ Errores de sustitución y asimilación.
3.4. Tipos de alteraciones del lenguaje:
-Disfonía: Trastorno de la emisión vocal porfuncionamiento laringeo perturbado, con unión anormal de las cuerdas vocales.
-Causas:
_ Inflamación.
_ Endocrinas.
_ Neurológicas.
_ Esfuerzo vocal brusco.
_ Control auditivo defectuoso.
_Mimetismo.
Tratamiento: Exclusivamente foniátrico.
-Dislalia: Defectos o dificultades en la pronunciación, de tipo fisiológico y sin compromiso orgánico.
-Tipos:
_ Motrices: Escucha bien el sonidopero no lo reproduce.
_ Sensoriales: En las que falta discriminación auditiva.
-Tratamiento:
_ Terapia fono-audiológica.
_ Ejercicios de vocalización.
-Ecolalia: Repetición de la última sílaba o del grupo de palabras escuchadas.
-Tratamiento: También se requiere de intervención fono-audiológica.
-Disartria: Trastorno de movimientos articulatorios por déficit de la función neuromuscular.-Diagnóstico y tratamiento: Responde al ámbito fono-audiológico y neurológico. No se puede efectuar dentro del aula.
-Disfemia: Es un trastorno del lenguaje que se caracteriza por repeticiones y bloqueos en la expresión.
-Tipos:
_ Clónico: repetición de fonemas.
_ Tónico: no solo comprende la palabra sino el comportamiento global.
3.5. Estrategias para el manejo en el aula.
_ Mirarlo a la caracuando habla.
_ Escuchar con atención y paciencia, dejando que se tome el tiempo necesario para expresarse.
_ No hablar por él, ni completar sus palabras u oraciones.
_ Si no se entiende lo que dice, explicarle lo que se comprendió y pedirle que aclare el resto.
_ Conocer y reforzar el trabajo del terapista del lenguaje.
Se pueden realizar ejercicios en el aula como:
-Ejercicios de laLengua:
_ Colocar la lengua en posición normal.
_ Sacar la lengua y luego introducirla.
_ Tocar con la punta de la lengua el labio superior e inferior.
-Ejercicios de labios:
_ Arrugar los labios haciendo una “o” pequeña.
_ Relajar los labios.
_ Arrugar y relajar los labios alternativamente.
-Ejercicios de mandíbulas:
_ Abrir y cerrar la boca primero rápido y luego lentamente.
_ Abrir laboca rápido y cerrarla lentamente.
_ Mover hacia los costados el maxilar inferior.
3.6. Recomendaciones:
_ El maestro debe ser capaz de intervenir para remediar cualquier deficiencia del lenguaje y reclamar la intervención médica, y de maestros especializados en los casos necesarios.
_ En la formación del lenguaje autónomo, sobre todo en los primeros años de vida, la imitación desempeña un papelimportante, es por ello que cuanto más claro, preciso y exacto sea el lenguaje de las personas que rodea el niño, más apropiado será la modulación de la voz, la entonación, etc., habrá mayor seguridad en que el pequeño llegue a aprender el lenguaje con resultados satisfactorios; los trastornos del lenguaje se derivan frecuentemente de los problemas de audición.
_ Una vez que se diagnostica la...