educacion especial

INDICE GENERAL
Introducción..................................................................................................03
Resumen......................................................................................................04Agradecimiento.............................................................................................05
CAPITULO I
1.1.-diagnóstico de la situación....................................................................09
1.2.- ámbito socio educativo.........................................................................10
1.3.-adaptaciones curriculares de acceso....................................................11
1.4.- estrategiadidáctica para el tema del P.A.............................................13
1.5.- diagnostico del grupo............................................................................15
1.6.-identificación del problema pedagógico................................................16
CAPITULO II
2.1.- fundamentoteóricos…………………….................................................21
2.2.-bases legales………………....................................................................23
CAPITULO III
Diseño del plan de acción
3.1.Justificación............................................................................................25
3.2. Objetivo general......................................................................................26
3.3.- objetivos específicos..............................................................................26
3.4.- diseño del plan de acción......................................................................27
3.5.- resultadosobtenidos..............................................................................28
3.6.- evaluación del plan de acción...............................................................29
3.7.-conclusiones...........................................................................................30
3.8.- bibliografías............................................................................................31
3.9.-anexo.....................................................................................................33
INTRODUCCION
Uno de los hechos que influyen en la calidad de la educación es la practica pedagógica de los docentes, en la cual en muchas ocasiones es poca reflexiva y con poco interés en el análisis y la reflexión curricular. La educación enVenezuela ha sufrido en diversos cambios para dar una respuesta correcta y en momento adecuado a los niños que presentan dificultades de aprendizaje en la enseñanza básica.
Para que se tenga una idea de las dificultades de las escuelas, como institución, digamos que entre 20 y 30 por ciento de la población en edad escolar, va a presentar en clase algún tipo de dificultad de aprendizaje y mas aun alos niños especiales de integración.
A pesar de los refuerzos que se hacen en el ministerio de educación para ampliar el nivel cualitativo del sistema curricular las escuelas todavía no responden eficazmente a los desafíos de trabajar con las necesidades educativas de los niños con deficiencias en el aprendizaje, especialmente con las que se relacionan de lectura y escritura.
Por otra parte,el problema de lectura y escritura se asocia también con las formas didácticas que se emplean en el aula para presentar y desarrollar experiencias de aprendizaje; y la carencias de unidades de apoyo al aprendizaje desde el seno de los hogares esto impide que el proceso gestado desde la escuela, especialmente en el aula, cumpla adecuadamente su cometido.
Es por ello que se tiene...