Educacion Especial
Páginas: 25 (6248 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2014
ÍNDICE GENERAL Página
Índice General 1
Introducción 2
CAPÍTULOI
La Educación Especial 3
1. Retrospectiva de la Educación Especial 3
2. Evolución histórico – social de la Educación Especial 4
3. La Educación Especial como modalidad del Sistema Educativo
Venezolano 6
4. Conceptualización ypolíticas de la Educación Especial 7
CAPÍTULO II
La Unidad Educativa Municipal Rural “Armando Reverón”
1. Datos de Identificación del plantel 9
2. Reseña Histórica 10
3. Características físico – ambientales 11
4. Personal que labora en la institución 11
CAPÍTULO III
Población que atiende el plantel 17
Principios y líneasde acción 22
Conclusiones 27
Recomendaciones 28
Referencia Bibliográfica 29
Anexos 30
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial es unamodalidad del Sistema Educativo Venezolano dedicada a la atención integral de los educandos con diversidad funcional, a medida que el mundo cambia se ha venido suscitando diferentes transformaciones de enfoques, concepciones y definiciones en pro de la actualización de dicha modalidad, a fin de dar respuesta a las necesidades de una población creciente de educandos que requieren una atenciónindividualizada y especializada para lograr integrarse a la sociedad.
El presente trabajo tiene como finalidad, dar a conocer desde el punto de vista teórico, la manera en la cual se desarrolla la Educación Especial en Venezuela, conociendo su marco histórico, evolución, principios, conceptualización, política, líneas de acción, estructura organizativa, áreas de atención, programas de apoyo yservicios que ofrecen los organismos públicos y privados; todo esto en función de atender a la población con diversidad funcional.
Por otra parte, a nivel práctico, se incursionará en el Aula Integrada de la Unidad Educativa Municipal Rural “Armando Reverón”, ubicada en la zona rural del municipio El Hatillo, para conocer la puesta en práctica de las políticas educativas, en una instituciónen la cual su política educativa se caracteriza por la inclusión e integración de educandos con diversidad funcional, rigiéndose por un reglamento interno, las disposiciones generales de la Ley Orgánica de Educación en cuanto a horario, calendario escolar, diseño curricular, contenidos programáticos y todas las emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Para desarrollar laparte práctica de este trabajo se realizarán visitas de observación y entrevistas al personal que labora en el plantel, a fin de organizar la información obtenida, en cuanto a: reseña histórica, la infraestructura, funciones del personal, áreas de atención y programas de apoyo, a fin de comparar y analizar en función del soporte teórico, emitiendo las conclusiones y recomendaciones, en función deuna educación de calidad y crecimiento profesional.
CAPÍTULO I: LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Retrospectiva de la Educación Especial
La Educación Especial a lo largo de la historia ha venido evolucionando a nivel mundial, desde su enfoque, definición y concepción del educando, que pueden resumirse de la siguiente manera:
ETAPAS
ENFOQUES
DEFINICIONES
CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO
I...
Índice General 1
Introducción 2
CAPÍTULOI
La Educación Especial 3
1. Retrospectiva de la Educación Especial 3
2. Evolución histórico – social de la Educación Especial 4
3. La Educación Especial como modalidad del Sistema Educativo
Venezolano 6
4. Conceptualización ypolíticas de la Educación Especial 7
CAPÍTULO II
La Unidad Educativa Municipal Rural “Armando Reverón”
1. Datos de Identificación del plantel 9
2. Reseña Histórica 10
3. Características físico – ambientales 11
4. Personal que labora en la institución 11
CAPÍTULO III
Población que atiende el plantel 17
Principios y líneasde acción 22
Conclusiones 27
Recomendaciones 28
Referencia Bibliográfica 29
Anexos 30
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial es unamodalidad del Sistema Educativo Venezolano dedicada a la atención integral de los educandos con diversidad funcional, a medida que el mundo cambia se ha venido suscitando diferentes transformaciones de enfoques, concepciones y definiciones en pro de la actualización de dicha modalidad, a fin de dar respuesta a las necesidades de una población creciente de educandos que requieren una atenciónindividualizada y especializada para lograr integrarse a la sociedad.
El presente trabajo tiene como finalidad, dar a conocer desde el punto de vista teórico, la manera en la cual se desarrolla la Educación Especial en Venezuela, conociendo su marco histórico, evolución, principios, conceptualización, política, líneas de acción, estructura organizativa, áreas de atención, programas de apoyo yservicios que ofrecen los organismos públicos y privados; todo esto en función de atender a la población con diversidad funcional.
Por otra parte, a nivel práctico, se incursionará en el Aula Integrada de la Unidad Educativa Municipal Rural “Armando Reverón”, ubicada en la zona rural del municipio El Hatillo, para conocer la puesta en práctica de las políticas educativas, en una instituciónen la cual su política educativa se caracteriza por la inclusión e integración de educandos con diversidad funcional, rigiéndose por un reglamento interno, las disposiciones generales de la Ley Orgánica de Educación en cuanto a horario, calendario escolar, diseño curricular, contenidos programáticos y todas las emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Para desarrollar laparte práctica de este trabajo se realizarán visitas de observación y entrevistas al personal que labora en el plantel, a fin de organizar la información obtenida, en cuanto a: reseña histórica, la infraestructura, funciones del personal, áreas de atención y programas de apoyo, a fin de comparar y analizar en función del soporte teórico, emitiendo las conclusiones y recomendaciones, en función deuna educación de calidad y crecimiento profesional.
CAPÍTULO I: LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Retrospectiva de la Educación Especial
La Educación Especial a lo largo de la historia ha venido evolucionando a nivel mundial, desde su enfoque, definición y concepción del educando, que pueden resumirse de la siguiente manera:
ETAPAS
ENFOQUES
DEFINICIONES
CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO
I...
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