Educacion Especial

I.- INTRODUCCIÓN

Actualmente la educación especial está dirigida a la atención de las personas que presentan alguna diferencia, ya sean físicas o metales, así mismo se refiere a la integración escolar, servicios de apoyo y de una integración adaptativa a la sociedad. No obstante, los criterios que en la actualidad se tienen con relación a la materia, han tenido que venir evolucionando desdela antigüedad, en donde se trataba cruelmente a las personas, se les rechazaba y marginaba por ser diferentes a los demás, en donde se tenía una concepción dañina de ellas, ya que se creía que este tipo de personas eran producto del demonio y por tanto no encajaban en el mundo, hasta la actualidad en donde se han creado sistemas de integración social y reformas en la educación, así comoinstituciones especializadas en la materia, para que las personas con capacidades diferentes puedan integrarse y desarrollarse lo mejor que sea posible.

Antecedentes Históricos
La Educación Especial en Venezuela se puede remontar a 1912 cuando en el código de la
Instrucción Pública se incluyen términos como ciegos, mudos, sordos y anormales, puede
señalarse que este es el primer indicio de atenciónhacia estas personas. Posteriormente,
en 1915 se plantea la necesidad de que estas personas asistan a escuelas especiales.
En 1935, surge la “Asociación de Amigos de Ciegos y Sordos-Mudos” institución privada
que recibe apoyo del Ministerio de educación. Entre 1967 y 1969 el Ministerio de
Educación (M. E) crea el Departamento de Preescolar y Excepcional adscrito a la Dirección
de Educacióncon Primaria y Normal.
En 1975 se crea la Dirección de educación especial (DEE) con el fin de diseñar políticas
que garanticen la educación como derecho social de las personas con necesidades
especiales. También se crea la Comisión Permanente de Retardo mental mediante Decreto
No 953.
en 1976 se publica la Conceptualización y Política de Educación Especial
en Venezuela, planteando unaeducación diferenciada e individualizada a través de
métodos y recursos especializados. Y en 1977 surge la Fundación para el Desarrollo de la
Educación Especial (Decreto Nº 2038). Se revisan las carencias de la Conceptualización
haciéndose modificaciones en 1986, donde se reafirma una acción educativa sustentada
en dos principios pedagógicos básicos, los cuales son:
1) Considerar al educando comocentro de enseñanza aprendizaje
2) concebir la atención educativa como un proceso dinámico que involucra a la familia, la escuela y la comunidad respetando la individualidad y resaltando la importancia de las experiencias naturales y espontáneas para el desarrollo del educando (Ministerio de Educación
Conceptualización y política, 1976).
En el año 1980, la Educación Especial adquiere carácter demodalidad dentro del sistema
Educativo nacional, luego se realiza en 1989 una revisión de la política, surgiendo un
nuevo documento que nuevamente es modificado en 1997. Se realiza un documento por
cada área de atención y programas que pertenecen a la modalidad.
Por considerar que la Prospectiva planteada en el documento sigue dando respuestas a las
necesidades actuales, no se han realizadomodificaciones. Los cambios realizados en la
actualidad apuntan más al uso de los términos sobre todo en el área de retardo mental,
donde se ha sustituido el término retardo por compromiso cognitivo.
La Educación Especial como modalidad del sistema educativo Venezolano se enmarca dentro de los mismos principios y fines de la educación general y es definida como un “área de la
educación generalque a través de métodos y recursos especializadas, proporciona
educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales”
(Conceptualización y Política de la Educación Especial en Venezuela, M.E., D.E.E., 1976).
la Educación Especial está regida por la Dirección de Educación Especial que es una unidad funcional que define y supervisa la
Política de la modalidad. Y...