educacion especial

Pontificia Universidad Católica Argentina. Santa María de los Buenos Aires
l Congreso Internacional de Psicopedagogía
IV Jornadas en Actualizaciones Psicopedagógicas
V Jornadas de Psicopedagogía Laboral

"Aprendizaje y Diálogos Interdisciplinarios"

Programa de capacitación e investigación para la educación de personas con necesidades
especiales.
Evolución Histórica de la Educación Especial .ElPsicopedagogo como agente de cambio en el
camino hacia la escuela inclusiva.
Lic. Marta Mendía.

La finalidad del programa de capacitación e investigación para la educación de personas
con necesidades especiales, de la Facultad de Psicología y Educación de la Pontificia
Universidad Católica Argentina, es desarrollar acciones tendientes a favorecer en la comunidad
educativa, profesional y en lasociedad en su conjunto, la conciencia respecto a la inclusión
educativa y social de quienes presentan necesidades educativas especiales, entendiéndola como
Derecho.

En el marco de este programa, es la intención de esta presentación recorrer el camino
histórico de la educación de estas personas y reflexionar acerca del rol del psicopedagogo como
agente de cambio en el sistema educativo.

Consideroque la educación debe apuntar a la personalidad total del educando, permitiéndole el
desarrollo de las potencialidades del ser inmaduro.

Ana María Pacheco, en “Perspectivas y modos de escolarización de los niños con necesidades
educativas especiales”, expresa:

“El ser humano, en el proceso complejo de hacerse a sí mismo, necesita de su entorno
una respuesta, la cual le llega a través de unarelación de ayuda, del contacto e influencia de
otras personas que hace referencia a su perfección, que debe llevarse a cabo con
intencionalidad y sistematización, que tiene dimensión integral y que debe conducir a la

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autonomía de la persona. La educación es una ayuda que se presta al ser humano en el proceso
de convertirse en persona para alcanzar la madurez [...] La madurez humana es un estado enel
que la persona es capaz de captar y producir valores”

En las personas con discapacidad, la educación cumple una función primordial porque a
menudo sus deficiencias les impiden acceder a ciertos caminos por sí mismos. “Educar a un
niño con discapacidad es brindarle las oportunidades y ayuda necesarias para que pueda
desarrollar todas sus potencialidades y alcance o se aproxime lo más posible alideal al que
queremos llegar: hacerle más hombre, más persona.” Agrega la autora mencionada.

Las respuestas del entorno a la discapacidad han ido evolucionando históricamente,
desde la postura de aislar a la persona con discapacidad hasta su reconocimiento formal como
ciudadano, como sujeto de derecho y deberes.

En relación a la Educación, desde sus orígenes la educación especial estuvo muyunida
a la medicina. A partir de los aportes de autores como Montessori, Decroly y Binet, comenzó a
orientarse hacia el campo pedagógico. Cuando Nirje y Bank-Mikkelsen acuñaron, a fines de los
años 50 en los países escandinavos, el concepto de “normalización” -que se llevó a la práctica
en lo terapéutico y en lo educativo-, se abrió una nueva perspectiva para las personas con
discapacidad.

Trazar elrecorrido histórico de los servicios educativos para personas con discapacidad
permite observar una evolución en el concepto de educación especial, no sólo desde lo
terminológico sino también desde lo conceptual.

María del Carmen Ortiz destaca que, hacia finales del siglo XX, se ha evolucionado ya:

•

Desde una pedagogía terapéutica basada en los déficits a una educación
especial basada en lasnecesidades educativas especiales.

•

Desde una clasificación por etiología orgánica a una clasificación según
necesidades especiales transitorias o permanentes.

•

Desde una educación especial en sentido restringido -llevado a cabo de forma
segregada en los centros de educación especial- a una educación especial en
sentido amplio integrada en el sistema educativo ordinario.

•

Desde un...