Educacion especial

Consigna:
- Ofrecer una propuesta curricular para el grupo de clase y los niños observados, aclarando fortalezas, barreras, necesidades educativas.

FORTALEZAS:

* Interés }Aprendizaje
* Iniciativa
* Sociabilidad
* Disponibilidad grupal
* Reconocen las limitaciones
* Flexibilidad en la selección de materiales (Docente)
* Buena disposición ante lapropuesta

BARRERAS:

* Sociales;
* Familiares: escaso compromiso de las familias con la escuela y el proceso de sus hijos;
* Vínculos → barreras personales (psicológicas);
→ adhesivos (familiares; Leonel con su hermano/hermana);
* Económicas;
* Selección inadecuada de materiales que dificultan el proceso de aprendizaje;
* Ausentismo.

NECESIDADES:

*Afectivas;
* Autonomía;
* Mejoramiento de infraestructura y equipamiento del E.O.E.;
* Trabajo del E.O.E. dentro del aula.

NECESIDADES EDUCATIVAS:

* Adaptaciones en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemática.

* Resolución de los problemas sencillos utilizando estrategias de organización, selección, representación y razonamiento.
* Comprensión y producción demensajes orales y escritos valorando la importancia de la ortografía, vocabulario y correcta expresión del lenguaje.
* Sentimiento de pertenencia a los grupos sociales que pertenecen.
* Potenciación de su autoestima para evitar su inseguridad y frustración a la hora de realizar sus tareas.
* Potenciación de la atención de la realización de las tareas.
* Apoyo pedagógicoindividualizado.
* Apoyo afectivo en sus logros escolares.


APOYOS:

a) Actividad grupal desde el Enfoque de Aprendizaje Dialógico-Cooperativo. (tomando de la planificación docente el tema: circuito productivo)
b) Modo de interacción en el aula: Grupos cooperativos. Ventajas: - tener una meta en común;
* roles y tareas definidas;
* cooperación mutua;
*autonomía: decisiones/autodeterminación.
c) Actividades simultáneas e interacción.
Ventajas: - diferentes grupo;
* diferentes actividades con un mismo fin;
* misma actividad, diferentes recursos;
* actividades desarrolladas por diferentes miembros de la
comunidad.
d) Habilidades adaptativas:
* comunicación;
* habilidades sociales;
*utilización de recurso de la comunidad;
* autodirección.
* trabajo
* ocio y tiempo libre.
e) Contexto familiar/escolar } personalizado →Sujeto deseante.







FUNDAMENTACIÓN:
En el proceso de aprendizaje, es necesario identificar entre “lo viejo”, lo que se sabe y “lo nuevo”. Para que esto sea posible, se requieren múltiplesacercamientos al objeto, la elaboración de hipótesis y la integración de lo recién aprendido en una red de significados.
Trabajar con la diversidad implica la posibilidad de apoyar los distintos procesos de comprensión de cada uno de los alumnos.

PONER IM
El proceso de de aprendizaje es una construcción personal, cada individuo necesita ir armando su propia red de significados, y para que laenseñanza sea eficaz, el alumno debe sentirse estimulado. En este sentido se piensa en actividades simultáneas porque ponen en juego distintas opciones de trabajo.

Una manera de interacción en el aula son los grupos cooperativos, que proporcionan aptas condiciones para el aprendizaje y para estimular la motivación; ya que en el aprendizaje intervienen numerosos aspectos de tipo afectivo yemocional, los sentidos, las metas, los afectos y las emociones acompañan siempre cualquier aprendizaje por el mero hecho de darse en un mundo social y de servir a ese mundo social.
Cuando los estudiantes empiezan a tener experiencias positivas en el trabajo grupal, desarrollan un alto nivel de seguridad intelectual que les permite desafiar a las otras y especialmente reflexionar.
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