EDUCACION EXCLUCIVA
Páginas: 13 (3140 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2015
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION Y
TITULACION EN EDUCACION
I
EDUCACION INCLUSIVA
BENAVIDES SANDOYA YOHANNA
LIC.LOPEZ HERRERA ALICIA
TUMBES - 2014
Qué es la Educación Inclusiva
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a unaeducación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
Reconoce que niños, niñas y adolescentes, al igual que todas las personas, tenemos los mismos derechos, sin discriminación alguna.
Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una enseñanza adaptada a nuestras necesidades y realidadesy no sólo aquellos que pudieran tener necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
Reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes, podemos aprender y hacer, con el apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse.
Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación de todos los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectónicas,sociales o culturales.
Busca generar Igualdad de Oportunidades para todos.
Estereotipos que debemos superar
“Las persona con discapacidad no pueden aprender”... Falso!!
Existen cada vez más evidencias que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que no se trata que todosaprendan lo mismo, ni de la misma manera.
Las personas con discapacidad son agresivas”... Falso!!
La agresividad es un impulso innato en todas las personas, que requiere ser regulado y que puede desatarse como respuesta a una agresión, seamos personas con discapacidad o no.
Diferencias a tomar en cuenta
Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona,niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad. Requieren de atención pedagógica especializada, ya que cada estudiante tiene motivaciones, experiencias, ritmos y capacidades diferentes
Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes. Requieren atención y apoyo especializado, distintodel requerido habitualmente por la mayoría de alumnos. No están referidas necesariamente a una condición de discapacidad. “Cualquier niña o niño puede, ya sea en forma temporal o permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que, independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para facilitar su procesoeducativo.”
Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción. Relacionarnos con los demás, desarrollar nuestra identidad y autoestima, nuestro pensamiento lógico.
Relación entre equidad y educación inclusiva
En la Cumbre de las Américas (1989) se ha señalado que la equidad es la creación de condicionespara que toda la población se eduque con calidad reduciendo los efectos que provoca la desigualdad económica y social.
En el Perú el 20% de los niños, niñas y adolescentes tienen alguna discapacidad y no todos van a la escuela. Si hablamos de equidad la educación debe llegar a esta población y a escuelas que incluyan a todos y todas.
Marco Internacional de la Educación InclusivaLa humanidad ha avanzado en acuerdos y compromisos internacionales que promueven la educación inclusiva, afirmándose el derecho de todos a educarse en la diversidad, con calidad y equidad. Seguidamente, estos grandes momentos:
La Declaración Universal de los Derechos del Niño 20-11-1959
Establece la igualdad de derechos para todos los niños y niñas, sin excepción...
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION Y
TITULACION EN EDUCACION
I
EDUCACION INCLUSIVA
BENAVIDES SANDOYA YOHANNA
LIC.LOPEZ HERRERA ALICIA
TUMBES - 2014
Qué es la Educación Inclusiva
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a unaeducación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
Reconoce que niños, niñas y adolescentes, al igual que todas las personas, tenemos los mismos derechos, sin discriminación alguna.
Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una enseñanza adaptada a nuestras necesidades y realidadesy no sólo aquellos que pudieran tener necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
Reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes, podemos aprender y hacer, con el apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse.
Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación de todos los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectónicas,sociales o culturales.
Busca generar Igualdad de Oportunidades para todos.
Estereotipos que debemos superar
“Las persona con discapacidad no pueden aprender”... Falso!!
Existen cada vez más evidencias que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que no se trata que todosaprendan lo mismo, ni de la misma manera.
Las personas con discapacidad son agresivas”... Falso!!
La agresividad es un impulso innato en todas las personas, que requiere ser regulado y que puede desatarse como respuesta a una agresión, seamos personas con discapacidad o no.
Diferencias a tomar en cuenta
Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona,niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad. Requieren de atención pedagógica especializada, ya que cada estudiante tiene motivaciones, experiencias, ritmos y capacidades diferentes
Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes. Requieren atención y apoyo especializado, distintodel requerido habitualmente por la mayoría de alumnos. No están referidas necesariamente a una condición de discapacidad. “Cualquier niña o niño puede, ya sea en forma temporal o permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que, independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para facilitar su procesoeducativo.”
Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción. Relacionarnos con los demás, desarrollar nuestra identidad y autoestima, nuestro pensamiento lógico.
Relación entre equidad y educación inclusiva
En la Cumbre de las Américas (1989) se ha señalado que la equidad es la creación de condicionespara que toda la población se eduque con calidad reduciendo los efectos que provoca la desigualdad económica y social.
En el Perú el 20% de los niños, niñas y adolescentes tienen alguna discapacidad y no todos van a la escuela. Si hablamos de equidad la educación debe llegar a esta población y a escuelas que incluyan a todos y todas.
Marco Internacional de la Educación InclusivaLa humanidad ha avanzado en acuerdos y compromisos internacionales que promueven la educación inclusiva, afirmándose el derecho de todos a educarse en la diversidad, con calidad y equidad. Seguidamente, estos grandes momentos:
La Declaración Universal de los Derechos del Niño 20-11-1959
Establece la igualdad de derechos para todos los niños y niñas, sin excepción...
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