Educacion Fichas

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO

MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DIRECCION ESCOLAR
TEMA: PANORAMA ANTECEDENTAL

MTRO. MARTINEZ HERNANDEZ MAURILIO.

PRESENTAN


UNIDAD I PANORAMA ANTECEDENTAL

INTRODUCCION
1.1 La Dirección y su Mística
1.2 Principios Básicos de la Dirección
1.3.1 Postuladosde Henry Fayol, Koontz y Weihrich, Peter Drucker
1.3 Estilos de Dirección
1.4.2 Teorías Gerenciales de Douglas McGregor
1.4.3 Sistemas de Dirección de Likert
1.4.4 La Situación y la Toma de Decisiones
1.4.5 Variables que Determinan el Estilo de Dirección Adecuado a cada Situación
1.4 Motivación y Dirección
1.5.6 Conceptoe Importancia
1.5.7.1 La Satisfacción del Trabajo y la Productividad
1.5.7.2 Efectos de la Motivación en el Comportamiento Organizacional

INTRODUCION

La dirección escolar va alcanzando grados crecientes de importancia para el logro de objetivos que las organizaciones de esta naturaleza se plantean, así se va manifestando en el desarrollo de la investigación sobreeficacia escolar, que asigna a los directivos y de manera especial al director del establecimiento, un rol preponderante bajo conceptos como los de “liderazgo”, “managment” o “aprendizaje organizacional”, etc. Desde los inicios del movimiento de la eficacia escolar, se ha señalado a esta como una de las variables explicativas y con el pasar del tiempo y el incremento de investigaciones, no se hahecho más que ratificar este planteamiento. Luego, con la expectativa en el factor liderazgo de la dirección como uno de los componentes de vital importancia para alcanzar impacto a nivel de la organización
La dirección educativa representa una posibilidad que aprovechan los centros educativos para lograr sólidos resultados, prácticos, que ayudan a una tarea planificada dinámica y con espíritu decambio constante además muestra las perspectivas del liderazgo, la innovación y la búsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio.
El principio de dirección abierta también se deberá aplicar al nivel de sección o división, en este caso se da la apertura a la dirección de academias y consejos técnicos. Cada miembro deberá informarse exactamente de lo que está sucediendo. Cadaintegrante de la organización, supervisada por el director debe de organizar y exponer sus objetivos a corto y largo alcance a los que se espera que aspiren todos, de allí la importancia de la organización bajo una dirección abierta sin demeritar funciones al director educativo.

LA DIRECCION ESOLAR
UNIDAD I. PANORAMICA ANTECEDENTAL
1.1 La Dirección y su Mística
Dirección: proceso mediante elcual los administradores buscan influir sobre sus subordinados para lograr las metas y esto a través de la comunicación, la Dirección se distingue de otros procesos de administración por su naturaleza interpersonal. David R. Hampton
Dirección: puede definirse desde el punto de vista de la totalidad de las funciones desempeñadas por los ejecutivos como individuos o como grupos en sus relaciones conlos subordinados que forman la estructura administrativa.

Henry halbers
Dirección: Es conducir a la empresa teniendo en cuenta los fines y buscando obtener las mayores ventajas posibles de todos los recursos de que disponga. Su objetivo es alcanzar al máximo rendimiento de todos los empleados.
Ana Migdelina Monje
Dirección: significa impartir instrucciones motivar a aquellos encargados deejecutarla, coordinar las actividades y establecer relaciones entre los ejecutivos y empleados; puede simplificarse mediante el establecimiento de prácticas estandarizadas por una parte, y por la otra el adoctrinamiento.
La dirección educativa representa una posibilidad de los centros educativos para lograr sólidos resultados, prácticos, que ayudan a una tarea planificada dinámica y con...