Educacion fisica en guatemala

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
–ECTAFIDE-

FALTA DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

LUIS ANTONIO DE LEÓN BRAN No. 200611691.
HUGO RODOLFO RECINOS No. 200618979
JUAN CARLOS RUIZ CASTELLANOS No. 200611712

Guatemala, 08 de Septiembre de 2008.TABLA DE CONTENIDOS

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INTRODUCCIÓN 1

1.- MARCO CONCEPTUAL 2

1.1 Antecedentes. 2

1.2 Justificación. 3

1.3 Planteamiento del problema. 4

1.4 Definición del problema. 6

1.5 Alcances y limites. 7

1.5.1 Ámbito geográfico. 7

1.5.2 Ámbitoinstitucional. 7

1.5.3 Ámbito poblacional. 7

1.5.4 Ámbito temporal. 7

INTRODUCCIÓN

La educación física en Guatemala lamentablemente no es considerada como una de las más importantes herramientas de aprendizaje que se deben de utilizar para lograr un desarrollo tanto psíquico, como físico en otras palabras psicofísico de los alumnos, por medio de la cual se lograra unaeducación integral, que beneficiara a nivel individual y por ende a nivel social.

Una de las limitantes más importantes que la educación física sufre a nivel de escuelas nacionales la constituye la falta de implementos didácticos para realizar las clases de educación física de una forma objetiva y no subjetiva, debido a que la educación física es de carácter practico y sin el materialdidáctico adecuado para cada grupo de alumnos en función de la unidad que se este trabajando las clases carecerán de practicidad la cual es uno de los fundamentos importantes para poder familiarizar, consolidar y perfeccionar las nuevas habilidades, capacidades físicas, que pueden ser las condicionales como las coordinativas en cada uno de los alumnos las cuales les servirán para poder obtener undesarrollo multilateral de los distintos segmentos corporales.

La implementación de material didáctico en las escuelas nacionales definitivamente es carente, debido a que la falta de implementos didácticos en las clases de educación física según nuestra investigación es muy evidente, y no solo la falta de implementos sino también en el caso de las escuelas que si cuentan con materialdidáctico es de mala calidad y no satisface las demandas especificas para realizar las clases, debido a que el material es muy limitado ante la cantidad de población estudiantil. Por tal motivo esta carencia forma parte de las limitantes que no permiten que el maestro de educación física logre los objetivos propuestos por la guía programática de educación física.
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1. MARCOCONCEPTUAL

1. ANTECEDENTES:

En Guatemala no existe una investigación científica la cual brinde información acerca de cual es la importancia del material didáctico durante la realización de las clases de educación física, como la falta del mismo limita o favorece al maestro de educación física en conseguir los objetivos propuestos por la guía curricular o como la implementaciónadecuada en las clases favorece o limita la practicidad de las mismas y por consiguiente el logro o no de los objetivos propuestos en las unidades programadas.

En Guatemala no solo deberían de realizarse investigaciones científicas sobre la importancia del material didáctico en las clases de educación física, sino también del tipo de calidad del material didáctico que se debe de comprar paraque los recursos disponibles para la adquisición sean invertidos de una mejor manera, con lo cual se beneficiaria no solo a las escuelas sino también se optimizaran recursos, seria conveniente también investigar cuantas escuelas nacionales cuentan con material didáctico para las clases de educación física, y si este material satisface las necesidades en relación ala cantidad de alumnos....