educacion fisica

Decreto exento 89/1990
Aprueba planes y programas de estudio para educandos con déficit visual.

Decreto.
Artículo 1°: aprueban de la fecha las publicaciones del presente decreto, los siguientes planes y programas de estudio para alumnos con déficit visual con o sin limitaciones agregadas están serán aplicados en escuelas especiales declaradas cooperadoras de la fundación educacional delestado.
1) El plan común se aplicara en todos los niveles. Excepto en el nivel básico corresponde a alumnos con déficit visual e inteligencia normal o cercanaa lo normal, dicho plan se reemplazara por el aprobado según decreto supremo de educación general básica, en esta situación los programas de la enseñanza común se aplicara adaptándolos a las características y necesidades de estos alumnos.Artículo 2°: heterogéneas de los deficitarios visuales podrán adoptarse de las siguientes formas metodológicas.
Forma 1: los alumnos con déficit visual con impedimentos agregados de nivel intelectual bajo lo normal. Aplicaran el plan común y el plan aspecto específicos para los niveles estimulación temprana, pre básico, básico y laboral y el plan complementario se aplica optativamente según lasnecesidades de los alumnos.

Forma 2: los alumnos con déficit visual con inteligencia normal cercana a lo normal se aplica el plan común y plan aspecto específicos en los niveles de estimulación temprana y pre-básico. Nivel básico se aplica el plan de estudio aprobado por el decreto supremo de educación n° 4.002, de 1980 y normas generales para este nivel.
Concluido esto los alumnos optaran sicontinúan los estudios de nivel en la educación media o nivel laboral, en la educación media con nivel laboral. por esto el plan que se adopte podrá complementarse con actividades establecidas. Plan aspecto especifico y plan complementario según la necesidades de los educandos.



Articulo 3°.El plan de estudio capacitado en el articulo procedente cumplirá los siguientes objetivos:
1.de losniveles:
Nivel estimulación temprana:
Favorecer el desarrollo integral del niño estimulando las áreas que son psicomotriz cognitiva, emocional social para la prevención y tratamiento del retraso psicomotriz.
Tener condiciones mentales adecuadas para beneficiar el desarrollo del niño orientando a padres, y así lograr una participación activa en el proceso habilitador y rehabilitador.Nivel Pre-Básico:
Ayudar la formación para la personalidad del niño adquiriendo independencia, seguridad y confianza en si mismo.
Inclinarse a los objetivos de la educación parvularìa.
Informar y orientar a los padres para una participación activa en el proceo educativo de sus hijos.
Nivel básico:
Desarrollar al máximo las potencialidades y la adquision de habilidades funcionales.Supervisar la integración del deficitario visual a la educación común.
El grupo familiar participe activamente a las acciones educativas propias de la escuela.
Lograr los objetivos de la educación básica común.
Procurarlas habilidades y actitudes que faciliten la actividad laboral.
Nivel laboral:
Obtener los conocimientos, habilidades y actitudes laborales ,considerar la seguridad,prevención de riesgo, que permita al limitado visual con o sin déficit intelectual, el desempeño en oficios, ocupaciones o puestos de trabajo especifico.



2.De los ciclos:
Ciclo estimulación temprana:
Estimular a los niños de diferentes áreas y asi tener un desarrollo integral, orientar a las familias para tener una particiapacion activa dentro del proceso
Primer ciclo Pre-Basico:
Poorcionarun orden con énfasis en áreas de desarrollo y aspectos específicos, tendiendo a un desarrollo integral del niño.
Segundo ciclo Pre-Basico:
Estimular funciones básicas para el desarrollo de habilidades ,destrezas que favorezcan el manejo de técnicas espezializadas de comunicación con e fin de orientar su continiudad escolar.
Primer ciclo Basico:
Tener el desarrollo integral del niño...