educacion fisica

Subsecretaría de Educación Superior

Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación

Educación física
QUINTO SEMESTRE

PLAN DE ESTUDIOS, 2012

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROGRAMA DEL CURSO

Educación Física
Semestre
5°

Horas
4

Créditos
4.5

Clave

Trayecto formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje
PROPÓSITOS YDESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
Este curso tiene como propósito que los estudiantes normalistas conozcan las posibilidades de intervención de la educación
física en la escuela primaria desde la perspectiva de la estimulación de la motricidad en todas sus manifestaciones. En
consecuencia, se busca que favorezca el desarrollo de competencias docentes para promover la competencia motriz en sus
futurosalumnos, a través del diseño e implementación de experiencias de enseñanza-aprendizaje que resulten pertinentes y
eficaces en los distintos períodos de educación básica, particularmente en la escuela primaria. Con ese fin se ha considerado
necesario partir de cuatro grandes premisas con las que la educación física busca intervenir en la educación básica.
La primera establece que el niño adquierela noción de sí y con ello el conocimiento y la conciencia de sus acciones. Esta se
logra mediante la estimulación del esquema e imagen corporal que favorece la construcción e integración de su corporeidad;
es decir, la exploración y valoración de sus posibilidades expresivas y de movimiento, el conocimiento de su cuerpo tanto de
manera esquemática como su propia imagen corporal. Se pretendeque el futuro maestro favorezca las condiciones para que el
alumno de educación primaria reconozca quién es él o ella y asuma por lo tanto un compromiso consigo mismo; que aprecie su
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cuerpo una vez que ya lo conoció, que lo estimule mediante la incorporación de las capacidades perceptivo motrices, tales
como la coordinación, el equilibrio, lateralidad, ubicación espacial y temporal, elritmo, la respiración y la relajación entre otras
y el juego motor; que realice constantes reflexiones acerca de sus intereses y necesidades y que las encuentre en el día a día
mediante la convivencia y el aprecio por el otro.
La segunda premisa plantea el desarrollo de la competencia motriz de los alumnos de educación básica, entendida como:
El conjunto de conocimientos, procedimientos,actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que
realiza en su medio y con los demás, y que permiten que los escolares superen los diferentes problemas motrices
planteados, tanto en las sesiones de educación física como en su vida cotidiana (Ruiz Pérez, 1995).
Ésta se debe estimular a través de distintas modalidades: el juego, la expresión corporal, el baile, los cantos yrondas, aplicar
circuitos de acción motriz en donde los retos sean la constante de participación, en el juego cooperativo. Se trata de hacerle ver
al alumno la importancia del otro en la construcción de sus habilidades, en el desarrollo de sus patrones básicos de
movimiento y posteriormente en la manifestación de sus habilidades y destrezas motrices; y no solamente desde el
individualismo y elegocentrismo.
La tercera premisa se refiere a la disponibilidad corporal de los alumnos, lo cual implica afrontar los retos que le impone el
medio ambiente y por lo tanto aprender a utilizar sus saberes, incluyendo su propia competencia motriz en la resolución de
problemas: en la comunicación, la socialización, integración grupal el intercambio de ideas, la capacidad de llegar a acuerdos ydiscutirlos, creando una cultura de la paz y diálogo. Desde luego que las más variadas estrategias didácticas ponen a prueba la
disponibilidad corporal y, justamente, esas son las que los futuros maestros deben promover gradualmente desde los primeros
grados de la educación primaria.
Finalmente la aspiración de la educación física es dotar al alumno de primaria de autonomía motriz, lo cual implica...