Educacion Fisica

Una Mirada Diferente de la Relación Profesor - Estudiante


Profesor Magister en Educación Física – Coach ontológico



INTRODUCCIÓN


El siguiente texto pretende abordar, desde una mirada crítica y reflexiva, un tema es de vital importancia, que tiene que ver con las acciones que suceden en el abordaje y desarrollo de las clases. Reconociendo, en ellas, algunos de los factores queinfluyen en la percepción, relación, interacción, que tienen los profesores con sus alumnos.

Estas “formas de relacionarse” estarían provocando o influyendo, necesariamente, en la motivación de los actores involucrados y en sus logros.

Como punto de partida, el tema será abordado a partir de los estudios de los autores Rosenthal y Jacobson (1968). La que dice relación con la influencia quetienen las expectativas e ideas previas del profesor, acerca de sus alumnos y sus logros. Las cuales pueden ser una poderosa variable, que interfiere en las relaciones que se establecen en la escuela, en el logro de los resultados y posiblemente en el rendimiento de estos. De esta manera comprender cómo las expectativas que presentan los profesores, de sus alumnos, influyen en las actuacionespedagógicas y encaminan a estos actores a que ellas se cumplan.

Este escrito pretende develar cuales son los factores que influyen, en lo se ha denominado “Efecto Pigmalión” y como las interpretaciones que se realizan de los fenómenos, influyen en las acciones que desarrollamos.

Para lo cual, se tendrá como referencias distintas miradas, autores, que permitan apoyar las reflexiones de esteescrito y algunas de las conclusiones.

Entre los cuales, se encuentran:

1. Paradigma Relacional

2. Los juicios como predisponen a la acción

3. Interpretación de los fenómenos, de la realidad

4. El poder del lenguaje y los resultados.



Para terminar, este escrito invita a la reflexión como educadores y como seres humanos que nos desenvolvemos en un entramado social y complejo. Elcual nos ha mostrado y enseñado que lo percibido son cosas verdaderas. De esta manera lo que siento frente a un alumno o lo que percibo de este, es verdad.

Para lo cual esta es una invitación a cuestionar esa mirada parcial y “objetiva” de los fenómenos y sus consecuencias, que tanto daño hace a los procesos escolares.








INFLUENCIA DE LA MIRADA OBJETIVA EN LA
INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO


Un hombre cuya hacha había desaparecido,
sospechaba del hijo de su vecino.
El muchacho caminaba como un ladrón,
vestía como ladrón y hablaba como un ladrón.
Pero el hombre encontró su hacha mientras cavaba una fosa en el valle
Y la siguiente vez que vio al hijo de su vecino,
El muchacho caminaba, vestía y hablaba como
Cualquier otro muchacho.

Cuento tradicional AlemánSe escogió este cuento, para adentrarse en una problemática creciente y constante en nuestra educación, que tiene que ver en como influyen las interpretaciones que hacen los profesores de sus alumnos, en el logro de los objetivos y resultados, tan en boga por estos días.

Es posible preguntarse a partir de él, ¿qué pasaría si esto ocurre en nuestras escuelas y clases? ¿cuáles serían lasreacciones de los profesores? ¿qué harían frente a situaciones similares? ¿cómo mirarían después a esos alumnos? y finalmente ¿qué cosas o acciones realizan, una vez que se apropian de esas interpretaciones, con los estudiantes y con el futuro de ellos?

Históricamente como personas y sociedad nos hemos estado relacionando con los fenómenos y con la “realidad” de una manera objetual, “objetiva”.Es decir, las cosas son como la vemos y sentimos. El mundo que esta afuera, que percibimos, a través de los sentidos, es anterior a la utilización de ellos, existe previamente. Es independiente de nosotros y de nuestras interpretaciones. En esa lógica el mundo, esta dado y preestablecido.

Esta mirada de las cosas y del mundo que nos rodea, explicaría lo que se ha denominado efecto Pigmalión,...