Educacion Fisica

Detención e intervención ante las dificultades de aprendizaje

6
6. EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
6.2.6. EVALUACIÓN PSICOMOTORA
EXAMEN PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA
DESCRIPCIÓN DEL EXAMEN
1.

–COORDINACIÓN VISOMANUAL:

EDAD

DESCRIPCIÓN
Construcción de una torre:
Material: 12 cubos de 25 mm de lado en desorden; se toman 4 y con ellos
se monta una torre ante elniño.

2 años
“Haz tú un igual” (sin desmontar el modelo).
(T. M.)
El niño debe hacer una torre de 4 cubos o más, cuando se le indique (no
debe jugar con los cubos ni antes ni después).
2 años

El mismo ejercicio.

6meses

El niño debe conseguir una torre de 6 cubos.

(B. L.)

(Mismas condiciones).
Construcción de un puente:
12 cubos en desorden; se toman 3 y con ellos seconstruye un puente ante el
niño.

3 años
(T. M.)

“Hazlo tú ahora” (sin desmontar el modelo). Se le puede enseñar varias
veces la forma de hacerlo.
Es suficiente que el puente se mantenga aunque no esté demasiado bien
equilibrado.
Enhebrar una aguja:

4 años

Hilo nº 60 y aguja de cañamazo (1 cm x 1 mm).

(D. G.)

Para empezar, manos separadas 10 cm – el hilo sobrepasa a
los dedosen 2 cm – longitud total del hilo, 15 cm.
Duración: 9´´.
2 ensayos.

6. EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1

Detención e intervención ante las dificultades de aprendizaje

Hacer un nudo:
Un par de cordones de zapatos de 45 cm y un lápiz.
5 años

“Fíjate en lo que hago. Anudo este cordón en el lápiz”.

(T. M.)

Hacer un nudo simple y darle el otro cordón al niño.“Con ese cordón vas a hacer un nudo en mi dedo como el que yo he hecho
en el lápiz”.
Se acepta cualquier tipo de nudo con tal de que no se deshaga sólo.

2.

–COORDINACIÓN DINÁMICA:

EDAD

DESCRIPCIÓN

2 años

Subir, con apoyo, en un banco d e15 cm de altura y bajar.

(O. G.)

(Banco situado al lado de una pared).
Con los pies juntos:

2 años

Saltar hacia delante simultáneamentecon los dos pies.

6 meses

- Fallos: Pérdida del equilibrio; impulso y caída no se efectúan con los dos
pies juntos.
- 2 intentos.
Con los pies juntos:

3 años

Saltar por encima de un acuerda extendida en el suelo (sin impulso, piernas
flexionadas).

(O. G.)
- Fallos: Pies separados; pérdida del equilibrio al caer.
- 3 intentos (2 de 3 deben ser buenos).
Dar saltitos sobre elmismo lugar con las dos piernas ligeramente flexionadas
por las rodillas y despegándose del suelo simultáneamente.
7 u 8 saltitos sucesivos.
4 años
(O. G.)

- Fallos: Movimientos no simultáneos de ambas piernas; caer sobre los
talones.
- 2 intentos.
Con los pies juntos:
Saltar sin impulso por encima de un elástico colocado a 20 cm del suelo
(rodillas flexionadas).

5 años
(O. G.)

-Fallos: Tocar el elástico; caer (a pesar de no haber tocado el elástico);
tocar el suelo con las manos.
- 3 intentos (2 sobre 3 deben ser conseguidos).

6. EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2

Detención e intervención ante las dificultades de aprendizaje

3.

–CONTROL POSTURAL (EQUILIBRACIÓN):
DESCRIPCIÓN

EDAD

Sobre un banco de 15 cm de altura y 13 x 16, debe elniño
mantenerse inmóvil, pies juntos, brazos a lo largo del cuerpo.
2 años
- Fallos: Desplazar los pies, mover los brazos.
(O. G.)
- 2 intentos

2 años

Mantenerse sobre una pierna, la otra flexionada, durante un instante.

6 meses

(Puede utilizar la pierna que quiera).

(B. L.)

- Fallos: Apoyar en seguida el pie levantado.
- 2 intentos.
Brazos a lo largo del cuerpo, piesjuntos, poner una rodilla en tierra sin mover
los brazos ni el otro pie. Mantener esta posición con el tronco vertical (sin
sentarse sobre el talón).

3 años

Tras20´´ de descanso, el mismo ejercicio con la otra pierna.

(O. G.)

- Fallos: Tiempo inferior a 10´´ ; desplazamiento de los brazos, de pie o
rodilla; sentarse sobre el talón.
- 2 intentos por cada pierna.
Con los ojos...