educacion fisica

PROPUESTAS PARA EL AUL
es una colección destinada a docentes,
integrada por un conjunto de cuadernillos
que presentan actividades correspondientes
a las distintas áreas disciplinares
y a los distintos ciclos de enseñanza.

A

Las actividades han sido diseñadas
a partir de una selección
de contenidos relevantes, actuales y,
en algunos casos, contenidos clásicos
que son difíciles deenseñar.

Índice

Las sugerencias de trabajo
que se incluyen cobran sentido
en tanto sean enriquecidas,
modificadas o adaptadas de acuerdo
a cada grupo de alumnos
y a los contextos particulares
de cada una de las escuelas.

Introducción.................................................................................... 2
Propuestas didácticas
No 1: La iniciación deportiva. ¿Por dóndeempezar? ...................... 4
No 2: La inclusión de los juegos motores en EGB 3 ........................ 8
No 3: La importancia del trabajo aeróbico .................................... 10
No 4: Destrezas combinadas ........................................................ 12
No 5: Para jugar al fútbol ............................................................ 16
No 6: Organizarse parajugar al handball ...................................... 22
No 7: Para empezar a jugar al vóleibol ........................................ 24
No 8: Interbandos con participación familiar ................................ 26

Introducción

tendiendo a la importancia que la escuela tiene en el entramado social, un buen abordaje de la
Educación Física escolar posibilitará que los alumnos logrenuna mayor disponibilidad corporal,
sean competentes en sus desempeños personales y sociales, y puedan tomar decisiones en función del desarrollo de la capacidad de actitud crítica frente a los hechos que forman parte de la vida
cotidiana.

A

La reflexión profunda sobre las prácticas diarias en el patio debería ser, junto con las propuestas de
enseñanza adecuadas, el punto central de latarea docente en Educación Física. El encuentro con otros
colegas, la mirada atenta a lo que sucede en el patio o en el gimnasio, en particular, y en la escuela,
en su conjunto, y la integración del equipo docente 1 para proponer nuevas miradas sobre las que retrabajar las concepciones del área serían el complemento más adecuado para llevar adelante una tarea
de calidad en busca de los mejoresaprendizajes de los alumnos.
Cada vez son más numerosas las personas que reclaman una Educación Física basada en la satisfacción
cinestésica más que en el logro del rendimiento motor. Una Educación Física integradora, que ponga
en el centro de la escena a los alumnos, que respete las diferencias entre los individuos posibilitando
la máxima participación de todos, que ofrezca, como principalargumento para la participación, la motivación intrínseca que representa el placer que proporciona la propia actividad física. Una Educación
Física… con contenido.
Buscamos, en esta participación de los alumnos, que sean actores, que sean capaces de decidir, de generar acontecimientos y no meros espectadores de situaciones decididas por otros. "LO IMPORTANTE
ES QUE EL NIÑO HAYA ACTUADO… que hayadescubierto nuevas maneras de hacer, que las haya sentido, perfeccionado y vivido intensamente."2
En relación con este planteo consideramos necesario repensar los propósitos formativos de una educación física con significado social y cultural, revalorizada en sus prácticas y en el lugar que ocupa en
la formación de los ciudadanos. En función de ello pueden plantearse los siguientes propósitosformativos de la educación física escolar:
• brindar a los alumnos, a lo largo de la trayectoria escolar, una diversidad de experiencias motrices
que posibiliten la resolución de situaciones motoras de diversa índole3;
• promover el conocimiento del cuerpo propio, las posibilidades de éste en relación con el medio físico y en relación con los demás, a través de la práctica de actividades...