educacion informatica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL TÁCHIRA


















INFORME FINAL DEL TRABAJO PRÁCTICO PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL APRENDIZAJE (S7J)










EQUIPO Nº 1
Integrantes: C.I. xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx








San Cristóbal, Febrero 2012
INTEGRACIÓN DE LA INFOMACIÓN

Es de señalar que se pudo observar a F.A.Q.V., quien utiliza unconjunto de estrategias de aprendizaje, destaca entre ellas que siempre toma notas de los contenidos desarrollados por el docente, refiere que le gusta estudiar porque se construye para la vida, se le hace fácil porque los docentes explican bien, aprende a través de resúmenes, cuestionarios, esquemas, para los exámenes repite oralmente los contenidos a fín de aprenderla interviene y aporta cuando lo venecesario elaboró definiciones propias y recuerda con facilidad lo aprendido.
Lo anteriormente descrito indica que F.A.Q.V., utiliza variadas estrategias de aprendizaje en este sentido con base a las lecturas realizadas en el material instruccional se destaca: “la idea fundamental es simplemente reproducir la información aprendida sino ir más allá con la elaboración u organización delcontenido, esto es, descubriendo y construyendo significados para encontrar sentido en la información” (p.455).
Por otro lado, F.A.Q.V., mantiene atención en clase, demuestra interés en temas que desarrolla el docente a fin de aprovechar en máximo las explicaciones, demuestra interés en todo lo que se realiza en el aula de clase, es colaborador, traza metas en el afrontamiento de las actividadesescolares; aspira el reconocimiento por parte de la docente y la aprobación de sus compañeros de aula lo que indudablemente lo motiva en su contexto escolar. En este sentido, se puede afirmar que como se señala en el material instruccional existe una motivación para aprender la cual se conceptualiza como un estado interno que incita, dirige y mantiene la conducta” (p.492).
Bajo la misma vertiente delpensamiento, se destaca en F.A.Q.V., quien hace un edecticismo en cuanto a los intereses, como base en la formación de su autoconcepto como estudiante, por un lado enfatiza en la seguridad hacia si mismo cuando participa en clase, recalca que es buen estudiante lo que es reforzado por sus compañeros y docentes, así mismo destaca lo referente a que puede alcanzar más metas en el aprendizaje porquetiene la capacidad, razón para inferir lo señalado en el material instruccional al destacar el autoconcepto: “postula la idea del yo como objeto de conocimiento en si mismo” (p.543).
En referencia, a S.A.M.C. se pudo observar que pone en práctica diversas estrategias de aprendizaje en las que se insertan la motivación en sus dos grandes componentes y el autoconcepto; es así, que se observó “laconstrucción de cuestionarios, resúmenes, esquemas para estudiar investigando previamente en libros, revistas, cuentos, Internet, elabore los contenidos seleccionados para profundizar, por cuanto gusta del análisis y así realiza evaluaciones con base al razonamiento”. Lo señalado indica que S.A.M.C. utiliza varias estrategias de aprendizaje; permitiendo inferir según lo estudiado en el materialinstruccional” que los adquiere y emplea en forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas” (p.450).
En la misma forma, se destaca con base a la observación que S.A.M.C. “se mantiene super atento en clase, y así destaca el momento de realizar las indicaciones señalas por el docente; el interés, en base para el logro de metasestablecidas en su rol de estudiante”
Por otro lado S.A.M.C. comentó que le gusta que sus compañeros le aprueben, le consideren “excelente estudiante, buen amigo y deportista”, palabras textuales de S.A.M.C., en este sentido, se puede afirmar que, tal como lo señala el material instruccional está implícita la motivación intrínsica y extrínseca, cuando en relación a las actividades que son...