Educacion Integral
Páginas: 7 (1664 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZ
INTRODUCCION A LA EDUCACION INTEGRAL
SECCION: I-1301
Docente: Vidalina Rivas
INTEGRANTES:
Yosselin Ekmeiro C.I 19.838548
Elizabeth Martínez C.I 17267121
Keidy Mosquera C.I 14.136.713
Génesis Montilla C.I 20.216.099
Joselin FernándezC.I 21.356.856
Javier Alvarado C.I 17.071.485
Docente: Vidalina Rivas
Maracaibo, 27 de enero de 2010
Esquema:
1.- Paradigmas Educativos.
✓ ¿Qué son?
✓ Conductivistas
✓ Cognitivistas
✓ Enfoque constructivista
✓ Constructivismo
✓ Cuadro Sinóptico
2-. Práctica Docente
✓ Docente de excelencia
✓ Formación del docente
✓Práctica profesional
Desarrollo:
1.- ¿Qué son los paradigmas educativos?
Un paradigma es el conjunto de creencias y conceptos que en un momento determinado comparte una comunidad científica, en este caso, la comunidad de educadores, pedagogos, psicopedagogos, etc.
También se puede definir como la ciencia que se compone de diferentes concepciones, costumbres ytradiciones que constituyen reglas de juegos que orienten la labor investigadora.
En tal caso el paradigma educativo es aquella regla que asumimos en forma tan implícita que nunca la cuestionamos.
Puede servir a un investigador educativo para orientar su búsqueda, en un orden de ideas acertadas.
Estas estrategias cualitativas están compuestas por:
• ParadigmasConductivistas
• Paradigmas Cognitivistas
• Enfoque constructivista
1.1.- Paradigmas Conductivistas:
El conductismo, es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Y aún cuando el conductismo no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos y ha sido constantemente criticado, entre otras cosas porque percibe al aprendizaje comoalgo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia en nuestra cultura y deja a nuestro arbitrio una gama de prácticas que todavía se utilizan en muchos sistemas escolares.
También tiene la posibilidad de diseñar, planificar, y organizar el medio ambiente, para provocar a partir de ello el alcance objetivos precisos; puede organizar y mantener secuencias, verificar ymantener registro y evidencias de los logros alcanzados.
Evalúa, partiendo de los objetivos que se planteó. Empleo de la tecnología educativa y recursos audiovisuales en los procesos de enseñanza.
1.2.- Paradigmas Cognitivistas:
El cognitivismo viene a englobar a todas las corrientes psicológicas de carácter científico que estudian el comportamiento humano desde laperspectiva de las cogniciones, o conocimientos.
El paradigma cognitivo es aquel donde el alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas, y el profesor se centra especialmente en laconfección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
1.3.-Enfoque constructivista:
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevosaprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
El paradigma constructivista está centrado en la persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas construcciones mentales. Este paradigma “Desarrollaré esta idea más adelante”...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZ
INTRODUCCION A LA EDUCACION INTEGRAL
SECCION: I-1301
Docente: Vidalina Rivas
INTEGRANTES:
Yosselin Ekmeiro C.I 19.838548
Elizabeth Martínez C.I 17267121
Keidy Mosquera C.I 14.136.713
Génesis Montilla C.I 20.216.099
Joselin FernándezC.I 21.356.856
Javier Alvarado C.I 17.071.485
Docente: Vidalina Rivas
Maracaibo, 27 de enero de 2010
Esquema:
1.- Paradigmas Educativos.
✓ ¿Qué son?
✓ Conductivistas
✓ Cognitivistas
✓ Enfoque constructivista
✓ Constructivismo
✓ Cuadro Sinóptico
2-. Práctica Docente
✓ Docente de excelencia
✓ Formación del docente
✓Práctica profesional
Desarrollo:
1.- ¿Qué son los paradigmas educativos?
Un paradigma es el conjunto de creencias y conceptos que en un momento determinado comparte una comunidad científica, en este caso, la comunidad de educadores, pedagogos, psicopedagogos, etc.
También se puede definir como la ciencia que se compone de diferentes concepciones, costumbres ytradiciones que constituyen reglas de juegos que orienten la labor investigadora.
En tal caso el paradigma educativo es aquella regla que asumimos en forma tan implícita que nunca la cuestionamos.
Puede servir a un investigador educativo para orientar su búsqueda, en un orden de ideas acertadas.
Estas estrategias cualitativas están compuestas por:
• ParadigmasConductivistas
• Paradigmas Cognitivistas
• Enfoque constructivista
1.1.- Paradigmas Conductivistas:
El conductismo, es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Y aún cuando el conductismo no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos y ha sido constantemente criticado, entre otras cosas porque percibe al aprendizaje comoalgo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia en nuestra cultura y deja a nuestro arbitrio una gama de prácticas que todavía se utilizan en muchos sistemas escolares.
También tiene la posibilidad de diseñar, planificar, y organizar el medio ambiente, para provocar a partir de ello el alcance objetivos precisos; puede organizar y mantener secuencias, verificar ymantener registro y evidencias de los logros alcanzados.
Evalúa, partiendo de los objetivos que se planteó. Empleo de la tecnología educativa y recursos audiovisuales en los procesos de enseñanza.
1.2.- Paradigmas Cognitivistas:
El cognitivismo viene a englobar a todas las corrientes psicológicas de carácter científico que estudian el comportamiento humano desde laperspectiva de las cogniciones, o conocimientos.
El paradigma cognitivo es aquel donde el alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas, y el profesor se centra especialmente en laconfección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
1.3.-Enfoque constructivista:
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevosaprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
El paradigma constructivista está centrado en la persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas construcciones mentales. Este paradigma “Desarrollaré esta idea más adelante”...
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