Educacion Medieval



Durante la edad media continúa el predominio de la educación cristiana, Algunas de sus características son: el cristianismo, el germanismo, la acentuación del ascetismo, la mayor atención, de la vida emotiva y religiosa, el carácter universal, el predominio de la enseñanza de las materias abstractas, el aspecto verbalista, la sumisión a una disciplina rigurosa, y la aparición del tipo deeducación caballeresca.


La educación de la Edad Media tuvo una característica importante que fue estar influenciada por el cristianismo y otras culturas y por esto tuvo un avance importante, tanto que empezaron a surgir las universidades.


Con la irrupción de los pueblos bárbaros, germánicos, solo quedaban las débiles escuelas y monasterios  de la educación cristiana primitiva. Sin embargo,fueron  adquiriendo cada vez mayor desarrollo y riqueza. 


En los monasterios, lo esencial era, naturalmente, la vida religiosa, y solo subsidiariamente la cultura y educativa. Por ello, su aspecto intelectual era muy bajo, pero en cambio fue muy elevado su lado moral y espiritual.


Su finalidad  educativa más importante  era la formación de los monjes, la cual comenzaba muy pronto. Lasescuelas monacales, ubicadas en los monasterios, preparaban a niños y jóvenes para la vida religiosa; constaba generalmente de dos escuelas, la escuela interior reservada a los futuros monjes, y la escuela exterior para aquellos jóvenes que deseaban ser sacerdotes.


La vida cultural y el intercambio de conocimientos entre unas y otras escuelas, contribuyeron a consolidar el mundo monacal, comoun centro de expansión científica.

Las escuelas palatinas estaban regentadas por eclesiásticos, sus enseñanzas se impartían por clérigos, aunque sus alumnos no tenían que seguir necesariamente la vida sacerdotal.


El plan de estudios variaba muy poco de unas escuelas a otras, si bien el curriculum cambió en los diferentes periodos escolásticos, comprendían, la gramática, retórica, hayotros que aparecen más tardíamente, como son la dialéctica y la lógica.







El curriculum de estas escuelas que se impartía respondía generalmente a tres niveles:


Iniciación: En el que se enseña la lectura, la escritura, algunos conocimientos elementales de lengua latía, y el inicio en textos bíblicos.

Estudio de Artes: En el que conformaban el trívium, gramática, retórica ydialéctica, y en menor grado el cuadrivio.

Nivel superior: En el que se estudiaba la escritura con comentarios de orden gramatical, histórico y teológico.


En Francia quien se preocupó por las deficiencias que presentaba la educación de su época fue Carlo Magno. En otro lado Alcuino importante Teólogo y filósofo inglés considera a la Filosofía considerándola conocimiento de las cosas divinas yhumanas y maestra de todas las virtudes.

En el siglo XII las escuelas monacales han reducido su área se acción a los límites estrictamente indispensables de formación de sus monjes: las escuelas catedralicias alcanzan un nivel relevante que será decisivo para el nacimiento de las universidades.


Estas surgieron por ciertas causas que se podrían resumir en las siguientes:

 De ordencientífico, la presencia crucial de culturas como la griega, la latina, la cristiana, la judía y la arábiga, contribuía en esencia a un renacimiento cultural y a una rica confrontación de concepciones e ideologías, que conformaran el nacimiento de las universidades a finales del XII y comienzos del XIII.


 De orden socio-laboral, la necesidad de formar un cuerpo gremial entre maestros, que vele por losintereses, no sólo científicos, de unos y otros. La universidad comienza a ser realidad comunidad de maestros y escolares, como expresión del sentido gremial de la sociedad del Medioevo. 



De orden académico y de organización escolar, el número a crecido debido al desarrollo de las nuevas estructuras socioeconómicas y políticas, ello hace que proliferen las escuelas entorno a una central....