Educacion Natural Y Negativa

 Educación natural,

Rousseau plantea que, en la cual el hombre debe tener amor propio, para brindarle a sus semejantes, la vida y la libertad. Para proveerlo de una verdadera felicidad.
El proceso de la educación, describe periodos por los cuales pasa el hombre, indicando la forma correcta de tratarlo.
También los principios psicológicos, en las que se funda la pedagogía.
Da surecomendación a los educadores, de estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen, cada hombre tiene su forma propia.

Rousseau entiende Por naturaleza, la vida originaria, la cual no está influida la sociedad. No es el hombre primitivo prehistórico. La intrínseca naturaleza del hombre lo propio e innato en él, caracteriza su Vida y en la educación.
Entiende por naturaleza la vida no influenciadapor los convencionalismos sociales El amor propio y amor al prójimo la razón y la libertad son características del hombre natural La educación debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes.

Educación negativa.
la educación primeramente será negativa consiste en que el maestro no debe enseñar ni la virtud, ni la verdad.
Que el niño desarrolle sus conocimientos, no elmaestro al alumno, osea que es a la inversa.
El docente arma un contexto educativo y el niño puede llagar a su máximo de intelecto la motivación regula su propia conducta, conoce por si mismo las cosas del ambiente, y un conjunto de saberes, el maestro solo tiene que saber sacarlo a flote ese será su objetivo educativo.
Rousseau, cuestiona que no es que el alumno sea nulo, sino que elmaestro es quien tiene que saber explotar los conocimientos, el maestro no es la “persona que lo sabe todo”, sino un guiador el niño no es una cosa en blanco,sino un conjunto de saberes que deben ser potenciados.
“Esto pone en contradicción a la que sostenía Locke, que el niño era una tabula raza”.

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Esquema de la obra Emilio
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El texto se divide en cinco “libros”, los tres primeros dedicados a la infancia de Emilio, el cuarto a su adolescencia, y el quinto a la educación de Sofía,la “mujer ideal” y futura esposa de Emilio, y a la vida doméstica y civil de éste. El Emilio se considera una referencia en varias disciplinas, entre ellas la Educación Física, ya que marcará el camino del método natural descrito posteriormente por Georges Hébert, ya que defiende que la actividad física debe realizarse en la naturaleza y el hombre debe vivir el mayor tiempo posible al aire libre.Libro I (cero a dos años de edad)
En este libro Rousseau introduce sus ideas generales acerca del hombre y educación. Cubre específicamente el desarrollo humano temprano.
Muchas de la sugerencias de Rousseau son derivadas de autores anteriores. Por ejemplo, Rousseau acepta la propuesta de Locke acerca de “endurecer” al cuerpo de los niños contra los rigores del clima y otras necesidadescorporales (hambre, sed, cansancio, etc). Y generalmente usa un lenguaje retórico que bordea en lo excesivo, buscando la frase lapidaria, fácil de recordar y que tendrá influencia: “Dejese que la madres se dignen a amamantar a sus hijos y la moral cambiara, sentimientos naturales serán provocados doquier y el estado se repoblara”.
Rousseau comienza su obra ofreciendo un resumen de su posición general:“Todo es bueno cuando deja las manos del Creador de Todo, todo degenera en las manos del hombre”. A partir de eso desarrolla su visión: el problema central de la educación es la contradicción entre el hombre natural y la necesidad social por altruismo o, por lo menos, el reconocimiento y aceptación de los derechos de otros: la “instituciones sociales son aquellas que mejor pueden desnaturalizar...