EDUCACION NEOLIBERAL

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA



TEORÍA PEDAGÓGICA


EDUCACIÓN NEOLIBERAL




PROFR. CARLOS CHÁVEZ REGALADO


I N T E G R A N T E S
DENIS FAJARDO DAVID
LÓPEZ GONZALEZ BRENDA ALEJANDRA
LÓPEZ ZAZUETA RAUL CRISTO
MONTOYA GUTIERREZ CAROLINA
SALAZAR AYÓN CYNTHIA
ZAZUETA AVILÉS DULCE ROCÍO


2do “C”

Culiacán, Sinaloa, Junio de 2014
¿QUÉ ES EL NEOLIBERALISMO?Considerada como doctrina filosófica, económica y política que retoma la ideología liberal pero de forma radical en un contexto de grandes cambios tecnológicos y científicos del presente.
CARACTERÍSTICAS DEL NEOLIBERALISMO
El libre mercado.
Eliminar el gasto público por los servicios sociales.
Desregulación.
Privatización.
Eliminación del concepto de bien público o comunidad.
RAICES
La ideologíaneoliberal tiene sus raíces ideológicas en los siglos XVIII y XIX en los pensadores liberales tales como Adam Smith y John Locke. El neoliberalismo es una versión nueva del liberalismo económico el cual además tienen aplicación en la economía internacional y no solamente dentro de las fronteras nacionales.
El neoliberalismo se impuso como la mejor alternativa al agotamiento del periodo mayor delcrecimiento expansivo de la economía mundial después de la Segunda Guerra Mundial, entre 1940 y 1970, considerado como la “era de oro del capitalismo” como un crecimiento económico global alto caracterizado por la expansión industrial de países de la periferia capitalista y con el fortalecimiento de las economías de los países socialistas.
La ideología universalista del neoliberalismo, la misma delmercado, la cual propaga y exporta los valores y las prácticas de los países occidentales y más específicamente de los anglosajones, construye un bloque histórico para sostener la hegemonía americana.
El neoliberalismo como modelo hegemónico del capitalismo a escala global fue asumido e impulsado por Thatcher en Inglaterra y Reagan en Estados Unidos con el apoyo de las instituciones financierasinternacionales.
LA FUERZA DEL NEOLIBERALISMO PEDAGÓGICO
La condición necesaria para que una política educacional, un proyecto curricular o una experiencia educativa tengan viabilidad, es que los sujetos implicados crean en su necesidad o al menos se resignen a que se trata de la única solución existente. El consenso es indispensable para educar y educarse. El neoliberalismo pedagógico se ubicó exactamenteen el lugar discursivo donde se sienten las fracturas del sistema educativo tradicional, para las cuales se carece aún de otras respuestas.
En muchos países latinoamericanos, entre los cuales Argentina constituye un caso ejemplar, el neoliberalismo pedagógico ha sido posible porque fue asumido como estrategia por gobiernos que contaron con el amplio voto popular. Esos gobiernos sumaron a susfilas técnicas formados en el funcionalismo de los organismos internacionales y en la izquierda, y formaron equipos de traductores de las políticas recomendadas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. Es cierto que esas políticas se dirigen en primer término a achicar los gastos del Estado para derivar los ingresos hacia el pago de la deuda externa, pero tan remanida afirmación noalcanza ni para explicar sus modelos educativos, ni, convertida en eslogan, para oponer alternativas democráticas.

INDICADORES DEL NEOLIBERALISMO
El neoliberalismo utiliza indicadores de calidad ajenos a la lógica educacional y reduce el análisis a las articulaciones de la educación con la economía. Son ejemplos, la forma como considera indicadores de calidad el número de graduados que consigueempleo o las tasas de retención/deserción de los establecimientos educativos. El vaciamiento del mercado de trabajo producido por las políticas económicas neoliberales es una determinación de magnitud mucho mayor que la competitividad otorgada por la formación recibida, excepto en el interior de grupos muy delimitados de demandantes de empleo que provienen de orígenes sociales e instituciones...