EDUCACION PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

EDUCACION PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA.
La violencia es un tema de actualidad en el mundo y particularmente en México. Los medios de comunicación destinan amplios espacios para difundir hechos en extremo violentos que ocurren en distintas regiones del país. Líderes de opinión, analistas sociales y políticos manifiestan su preocupación por tal situación, lo que ha contribuido a agudizar en elimaginario colectivo la impresión de que la violencia crece exponencialmente.
Al parecer, el tema se ha abordado entre los actores escolares, particularmente los alumnos, en el contexto cotidiano en los diversos espacios de la escuela. Esta perspectiva identifica al concepto de violencia con el de acoso escolar o con el término en inglés de bullyng. La distinción es importante porque esta última esmás bien el enfoque que ha generado principalmente el conocimiento disponible sobre la violencia escolar.
En este contexto y considerando que ya se ha establecido con cierta precisión la magnitud de la violencia en las escuelas es necesaria la reflexión desde distintas perspectivas sobre diversos temas, entre ellos, la medida en que se presenta este fenómeno con referencia a lo que sucede en otroslugares de la nación misma y el mundo así como identificar algunas posibilidades de enriquecimiento, precisión y profundización de la información con la que ya se cuenta en el informe señalado.
La violencia en la escuela o el acoso escolar es un problema complejo y se manifiesta de manera muy diversa, más allá de sus connotaciones delictivas o sus posibles vínculos con esa dimensión. Haydistintos tipos de violencia y diversas tipologías para clasificarlos, los especialistas coinciden en que no es fácil su definición, entre otras cosas por las variaciones culturales en torno a lo que se considera un acto violento y a los distintos matices e interpretaciones que adquieren las acciones de las personas en la compleja interacción humana.(Banda A.1988,pag.66).
Por lo anterior cabe mencionarque existe un fuerte debate en torno a la definición del término violencia. Su uso tiene aplicaciones muy diversas y hay quienes defienden, incluso desde esa perspectiva, la postura de que la naturaleza del fenómeno es sustancialmente diferente de algunas culturas a otras, por lo menos en determinadas manifestaciones (Taki, 2001).Otra concepción es: "un ejercicio de poder injusto o abusivo,particularmente cuando es repetido y sistemático" (OCDE, 2004:3). Al analizar estas definiciones, debemos entender que a la referida la debemos analizar de acuerdo a lo que pasa en la institución y mediante indicadores que son:
1) si la violencia sólo se refiere al plano físico o incluye otras manifestaciones;
2) si sólo se refiere a las personas o también a los objetos o instalaciones;
3) si laviolencia se ejerce por un individuo o se puede ejercer impersonalmente, por un grupo de individuos o incluso por una institución, como la escuela, por medio de su reglamento, sus prácticas o hábitos en relación con el trato a las personas.
Y en la secundaria Mártires de 1907 nos quedamos con el tercer indicador que es uno de los más complejos por que es de trato directo y el tema en concreto nosmanifiesta la educación para la paz cuando la naturaleza de nuestras instituciones es en áreas conurbadas con de violencia dentro de los casos más específicos son:
La agresión indirecta (verbal o social) que utiliza distintos medios: notas, recados, correos electrónicos, mensajes de texto vía teléfono celular en algunos contextos -especialmente en secundaria- y el contenido de ese tipo de agresión o,por otra parte, la forma social que se manifiesta en exclusión relacionada con distintas características personales y sociales de los alumnos, la dispersión de rumores sobre los compañeros, el daño a las pertenencias, entre otros. Para llevar a cabo un protocolo de prevención de la violencia escolar (éste o cualquier otro), es imprescindible movilizar todas las energías del claustro, de los...