educacion para niños con discapacidad


ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL AULA

   INTEGRACIÓN ESCOLAR
 
 
La integración escolar es un paso previo a, una integración social pero no la integración de cualquier modo y a cualquier precio, sino adecuadamente realizada.
 
La integración educativa, depende principalmente de la actitud del profesorado, más que de sus conocimientos. Una actitud favorable juntocon las adecuadas adaptaciones de tipo didáctico y organizativo, son las variables que más influyen en el éxito de la integración escolar de los alumnos discapacitados.

     NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
  
       Necesitan que se pongan en práctica con ellos estrategias didácticas individualizadas
       Necesitan que se les enseñen cosas que otrosaprenden espontáneamente.
       Precisan mayor número de ejemplos, ejercicios, actividades, más práctica, más ensayos y repeticiones para alcanzar las mismas capacidades.
       Requieren una mayor descomposición en pasos intermedios, una secuenciación de objetivos y contenidos más detallada.
       Tienen dificultades de abstracción, de transferencia y de generalización de los aprendizajes.Lo que aprenden en un determinado contexto no se puede dar por supuesto que lo realizarán en otro diferente. Necesitan que se prevea esa generalización.
       Necesitan en la mayor parte de los casos Adaptaciones Curriculares Individuales.
       Necesitan apoyos personales de profesionales especializados (Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje).
       Los procesos de atención y losmecanismos de memoria a corto y largo plazo necesitan ser entrenados de forma específica.
       El lenguaje es un campo que requiere un trabajo específico.
       Necesitan que se les evalúe en función de sus capacidades reales y de sus niveles de aprendizaje individuales.
 
     PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
  
Los profesores tutores y los profesores de apoyo han de dar respuesta a esas NEE,confeccionando las adaptaciones curriculares que sean precisas. Una Adaptación Curricular Individual (A.C.I.) es, en esencia, una programación para un solo alumno. Se ha de adaptar el currículo a sus características individuales, a sus intereses y motivaciones, a su estilo de aprendizaje, a su forma de hacer y de ser.
 
       A).- QUÉ ENSEÑAR (OBJETIVOS Y CONTENIDOS)
         Es precisopersonalizar los objetivos que se planteen.
         Seleccionar lo que se les va a enseñar. Se han de establecer prioridades. Hay un tiempo limitado para impartir ilimitados conocimientos. Es preciso tener claro el objetivo educativo fundamental y preparar muchos y variados recursos para alcanzarlo.
         Establecer objetivos a largo, a medio y a corto plazo. Unos criterios válidos de selecciónde objetivos pueden ser :
-         Los más importantes y necesarios para el momento actual de la vida del niño, los que le sirven aquí y ahora.
-         Los que tienen una mayor aplicación práctica en la vida social y los que se pueden aplicar a mayor número de situaciones.
-        Los que sirven de base para futuras adquisiciones.
-        Los que favorezcan el desarrollo de suscapacidades: atención, percepción, memoria, comprensión, expresión, autonomía, socialización.
        Tener claro en cada momento cuál es el objetivo que estamos trabajando, dejando los demás en segundo plano.
         Nunca se ha de hacer por hacer. (¿Para qué le mando que haga …?).
         Se han de secuenciar los objetivos en orden creciente de dificultad.
        Escoger objetivos prácticos,útiles, funcionales, aplicables inmediatamente o al menos aplicables lo más pronto posible.
 



       B).- CÓMO ENSEÑAR (METODOLOGÍA)
         Importancia esencial de los profesores (tutores y de apoyo) para que la integración sea un hecho real y no meramente administrativo.
         Fundamental la coordinación entre todos los implicados en su educación: equipo directivo, tutor,...