Educacion Peruana Y Desarrollo Sostenible

Albert Sireau Romain

EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE

UNA PROPUESTA DE CONTENIDOS,

MÉTODOS

Y ACTIVIDADES

septiembre de 2001

AGRADECIMIENTOS

Al entregar el texto actual de este documento, deseo expresar mis sinceros agradecimientos a varios amigos que hancontribuido de distintas maneras a su elaboración: en primer lugar a D. Simón Romero Lozano, por sus comentarios a un primer plan, hace ya tres años. Luego a D. Ernesto Schiefelbein, quién como Director de la O.R.E.A.L.C. me dió la oportunidad de presentar a los profesionales de su Oficina el plan ya elaborado y de recibir de ellos valiosas observaciones. También a su sucesora, Sra.Ana Luiza Machado,por el interés demostrado para el tema.
Mis agradecimientos van en especial a D. Gustavo López Ospina, director en la Sede de la UNESCO, del Proyecto transdisciplinario Educando para un futuro sostenible.
Desde el inicio de la preparación de este texto, me ha animado a llevarlo a cabo y me ha mantenido al corriente de las actividades y publicaciones del Proyecto. Particularmente me hasido muy útil el recibir de él el voluminoso Informe de la Conferencia Internacional de Tesalónika Ambiente y Sociedad Educación e Información de la ciudadanía para la sostenibilidad, el cual me dió la oportunidad de informarme de la situación mundial más reciente relativa al tema.
Fué también muy enriquecedor el recibir el texto de Edgar Morin Les sept savoirs nécessaires à l'Éducation dufutur.(Los siete saberes necesarios para la Educación del futuro)

Por anticipado agradezco también a quienes harán los comentarios y sugerencias que me darán la posibilidad de mejorar el texto, para hacerlo más útil para sus destinatarios, responsables de la Educación en la perspectiva de un Desarrollo sostenible.

Albert Sireau
Santiago de Chileasireau@mi-mail.cl

Prólogo

Una buena idea no tiene edad, sólo futuro. Así titulaba en 1995 su mensaje para el cincuentenario de la UNESCO su entonces Director General, Federico Mayor Zaragoza.
Es lo que puede decirse de las palabras pronunciadas en 1972 en Estocolmo en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, por el entonces Director General de laUNESCO, René Maheu :"A mi juicio, lo que se llama la crisis ambiental es esencialmente elemento- aunque elemento mayor- de una crisis de civilización"
Veinte años más tarde, en su libro La Tierra en la balanza. Ecología y el Espíritu humano Albert Gore, , dice: " Más busco las raíces profundas de la crisis mundial del Medio Ambiente, más estoy convencido que es la manifestación exterior de unacrisis interior que, por falta de un mejor nombre, llamo espiritual".(1) Más adelante precisa su pensamiento al decir que esta crisis proviene de un choque entre la civilización tal como es ahora y el sistema ecológico de la Tierra. La publicación de este libro coincidió con la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, más conocida como Cumbre de la Tierra, quetuvo lugar en Río de Janeiro en junio de 1992.
La Declaración de Río sobre el Ambiente y el Desarrollo resume en un conjunto de veintisiete Principios los consensos logrados en esta Conferencia, en la cual participaron 180 países. Su idea central es la del Desarrollo sostenible. La sigue un amplio Programa titulado Agenda 21. En sus cuarenta capítulos, se precisan los diferentes elementosconsiderados necesarios para lograr un desarrollo sostenible.
El capítulo 36 se refiere enteramente a la promoción de la Educación, la toma de conciencia pública y la formación. En su introducción señala que esos tres elementos están unidos virtualmente a todas las áreas de la Agenda y más todavía a las que tratan del logro de las necesidades básicas, de la capacitación técnica, la...