educacion por imagen

COMUNICACIÓN: LA EDUCACIÓN POR LA IMAGEN: REALIDADES DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN LA COMUNICACIÓN Y LA FORMACIÓN.
Sara Elena Millán Paredes

INTRODUCCIÓN:
Los cambios que se han producido en la sociedad y en los nuevos métodos de
enseñanza han implantado las nuevas tecnologías. La forma de entender el
aprendizaje, cada vez más sujeto al control del proceso por parte del alumno y a laadaptación de los materiales a sus necesidades, incorpora los nuevos recursos
técnicos audiovisuales. Este nuevo planteamiento de la formación y la aparición de
nuevas modalidades como la educación a distancia, producen un nuevo modelo
de educación más abierto y caracterizado por el autoaprendizaje y la
diversificación. Una de las grandes áreas desarrolladas es la tecnología
audiovisual queincrementa notablemente la retención de la información en el
espectador. La televisión es uno de los medios que incrementan más la
aceptación de los contenidos y la captación de datos por el alumno. Las
telecomunicaciones y la informática suponen uno de los más importantes medios
para resolver el problema de la distancia en la comunicación. Pablos Pons
(1998,64) afirma que no se pueden defenderlas nuevas tecnologías como un eje
de transformación del sistema educativo; es desde esta perspectiva, cuando la
tecnología se convierte en un nuevo reto para la educación (Sancho Gil, 1998, 82)
y no en una consecuencia.
La educación por la imagen:
No cabe duda que las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual resultan
atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en larapidez con la que
transmiten y comunican. Desde su presencia en todos los ámbitos de la sociedad,
la representación se convierte en una constante en nuestra forma de relacionarnos
y en un medio que cautiva nuestra atención. Las características fascinantes de la
imagen deben ser aprovechadas en el ámbito educativo porque acrecientan la
mayor retención de la información.
Los estímulos, lasemociones que producen, refuerzan cualquier tipo de
aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable. Es en la calidad de las
presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada
de la imagen. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información,
motiva al alumno, favorece la concentración; pero también modifica el papel y las
funciones que tiene el profesor.Esto supone, a veces, como afirma Cuban(1986),
una resistencia a la incorporación de las nuevas tecnologías en la escuela y la
tendencia a que la estructura de la clase permanezca invariable. Es desde las
nuevas tecnologías donde se pueden introducir nuevas ideas, explorar el medio
educativo y mejorar las prácticas para evitar caer en los errores habituales.

Realidades de las nuevastecnologías en la comunicación y la formación:
La tecnología audiovisual expone la realidad en tiempo presente, supone una
alternativa importante a las diapositivas. El vídeo es, a veces, el único medio de
acercar a los alumnos a la actualidad que es accesible de otro modo. Un vídeo
con un diseño correcto y una adecuada producción puede ser el camino idóneo
para aproximar una materia a los discípulos.Los criterios que deben prevalecer en el contenido de los programas didácticos
son: que sean adecuados a la realidad del alumno, creíbles y relevantes; los
contenidos no deben estar desfasados, y mantener el mismo el nivel que posee el
alumno; por otra parte, su estructura debe elaborarse de forma organizada. Lo
importante es la sencillez en la producción, la simplicidad, y en general, quesean
claros y no rebuscados. En última instancia el rendimiento que ofrece cualquier
audiovisual depende de la oportunidad y del acierto en la formación. La flexibilidad
que nos permite este medio posibilita adecuarlos a las necesidades del momento.
Las grabaciones son también adecuadas para la enseñanza colectiva. Esta clase
de instrucción genera una necesidad de perfección y aumenta la...