Impacto De La Imagen En La Educacion
Páginas: 11 (2577 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
Modulo 1
Actividad de Aprendizaje Nº 5
Consigna de Trabajo:
a) Lea y reflexione sobre la siguiente bibliografía,
b) Elija una de ellas y elabore un breve texto que sintetice las ideas principales.
1) Arfuch, Leonor “Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada” en Dusell, I / Gutiérrez, Daniela” Educar la mirada. Políticas y pedagogías de laimagen Editorial Manantial, Buenos Aires 2006
“La escena cotidiana, ese momento que quizá compartimos en la mesa familiar, se transformó, subrepticiamente, en una “vidriera” donde circulan sin solución de continuidad, todos los conflictos y miserias del mundo.
Y aquí hay una pregunta reiterada: ¿es nuestra época particularmente catastrófica o es justamente esa cercanía de la globalización, quepone todo bajo los ojos? Casi cederíamos a la tentación de decir: las dos cosas, y quizá no esté del todo mal, pero ante la imposibilidad manifiesta de demostración de lo primero podemos intentar argumentar respecto de lo segundo.
Habría, según creo dos aspectos íntimamente relacionados: uno ya mencionado, la revolución tecnológica, que ha hecho realidad lo que hasta hace poco eraciencia-ficción, llevando la comunicación a un rango orbital casi ilimitado: miramos y somos mirados con un énfasis que resulta por lo menos inquietante. El segundo aspecto es retórico, estilístico, tiene que ver con los dispositivos cambiantes de los géneros discursivos, sus hibridaciones, las nuevas formas de decir y mostrar.
Aquí juegan también las tecnologías, que hacen posible cosas impensadas las cámarasdigitales a bordo de los tanques en la guerra de Irak, por ejemplo, postulando una equivalencia semiótica entre invadir y filmar-, como la sensibilidad de la época, hacia todo lo que sea voz, testimonio, autenticidad, “vida real”.
Arfuch, Leonor
“Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada” en
Dusell, Inés / Gutiérrez, Daniela “Educar la mirada”.
Políticasy pedagogías de la imagen
Editorial Manantial
Buenos Aires
2006
En el fragmento, la autora formula dos propuestas, relacionadas con el impacto y poder de la imagen como parte de la comunicación en la vida cotidiana:
-Por un lado, cuestiona el modo en que la globalización y la modernización en las comunicaciones repercute en la manera en que nos conectamos con la información. Tenemos laposibilidad de enteramos en tiempo real de lo que sucede en nuestro entorno personal, en nuestro país y en el resto del mundo a través de diferentes medios de papel y electrónicos como la televisión, computadoras, tabletas, y celulares. En Internet, a través de las redes sociales por ejemplo, podemos publicar nuestra propia información para que sea vista por un entorno de gente que conocemos… y porgente no tan conocida, también. “Miramos y somos mirados con un énfasis que resulta por lo menos inquietante.”
-En segundo lugar, establece cómo las nuevas tecnologías cambian la manera de expresar las noticias. El mensaje se estiliza, se prepara para ser mostrado – a veces demasiado -, utilizando estos nuevos recursos. Pareciera que en el afán de llevar la información, la propia “realidad”al público, no hay contemplaciones en cómo se lleva esto a cabo.
Por estas razones, debemos ser cautelosos y críticos a la hora de recibir estos mensajes (sin llegar al escepticismo) antes de incorporarlos a nuestro bagaje de conocimientos y, si así lo consideráramos, hacer que formen parte de nuestra manera de entender la realidad.
2) Kozak, Débora/Lion, Carina “Redes y escuela: ¿dentro ofuera? Falsos dilemas sobre las TICs y su influencia en niños y jóvenes en Kozak, Débora (compiladora). Escuela y TICs: los caminos de la innovación. Lugar Editorial, Buenos Aires, 2010
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) forman parte de la vida cotidiana de las nuevas generaciones. Es innegable la atracción y la influencia que genera en los niños, que están creciendo...
Actividad de Aprendizaje Nº 5
Consigna de Trabajo:
a) Lea y reflexione sobre la siguiente bibliografía,
b) Elija una de ellas y elabore un breve texto que sintetice las ideas principales.
1) Arfuch, Leonor “Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada” en Dusell, I / Gutiérrez, Daniela” Educar la mirada. Políticas y pedagogías de laimagen Editorial Manantial, Buenos Aires 2006
“La escena cotidiana, ese momento que quizá compartimos en la mesa familiar, se transformó, subrepticiamente, en una “vidriera” donde circulan sin solución de continuidad, todos los conflictos y miserias del mundo.
Y aquí hay una pregunta reiterada: ¿es nuestra época particularmente catastrófica o es justamente esa cercanía de la globalización, quepone todo bajo los ojos? Casi cederíamos a la tentación de decir: las dos cosas, y quizá no esté del todo mal, pero ante la imposibilidad manifiesta de demostración de lo primero podemos intentar argumentar respecto de lo segundo.
Habría, según creo dos aspectos íntimamente relacionados: uno ya mencionado, la revolución tecnológica, que ha hecho realidad lo que hasta hace poco eraciencia-ficción, llevando la comunicación a un rango orbital casi ilimitado: miramos y somos mirados con un énfasis que resulta por lo menos inquietante. El segundo aspecto es retórico, estilístico, tiene que ver con los dispositivos cambiantes de los géneros discursivos, sus hibridaciones, las nuevas formas de decir y mostrar.
Aquí juegan también las tecnologías, que hacen posible cosas impensadas las cámarasdigitales a bordo de los tanques en la guerra de Irak, por ejemplo, postulando una equivalencia semiótica entre invadir y filmar-, como la sensibilidad de la época, hacia todo lo que sea voz, testimonio, autenticidad, “vida real”.
Arfuch, Leonor
“Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada” en
Dusell, Inés / Gutiérrez, Daniela “Educar la mirada”.
Políticasy pedagogías de la imagen
Editorial Manantial
Buenos Aires
2006
En el fragmento, la autora formula dos propuestas, relacionadas con el impacto y poder de la imagen como parte de la comunicación en la vida cotidiana:
-Por un lado, cuestiona el modo en que la globalización y la modernización en las comunicaciones repercute en la manera en que nos conectamos con la información. Tenemos laposibilidad de enteramos en tiempo real de lo que sucede en nuestro entorno personal, en nuestro país y en el resto del mundo a través de diferentes medios de papel y electrónicos como la televisión, computadoras, tabletas, y celulares. En Internet, a través de las redes sociales por ejemplo, podemos publicar nuestra propia información para que sea vista por un entorno de gente que conocemos… y porgente no tan conocida, también. “Miramos y somos mirados con un énfasis que resulta por lo menos inquietante.”
-En segundo lugar, establece cómo las nuevas tecnologías cambian la manera de expresar las noticias. El mensaje se estiliza, se prepara para ser mostrado – a veces demasiado -, utilizando estos nuevos recursos. Pareciera que en el afán de llevar la información, la propia “realidad”al público, no hay contemplaciones en cómo se lleva esto a cabo.
Por estas razones, debemos ser cautelosos y críticos a la hora de recibir estos mensajes (sin llegar al escepticismo) antes de incorporarlos a nuestro bagaje de conocimientos y, si así lo consideráramos, hacer que formen parte de nuestra manera de entender la realidad.
2) Kozak, Débora/Lion, Carina “Redes y escuela: ¿dentro ofuera? Falsos dilemas sobre las TICs y su influencia en niños y jóvenes en Kozak, Débora (compiladora). Escuela y TICs: los caminos de la innovación. Lugar Editorial, Buenos Aires, 2010
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) forman parte de la vida cotidiana de las nuevas generaciones. Es innegable la atracción y la influencia que genera en los niños, que están creciendo...
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