educacion pueblos primitivos y culturas prehispanicas

INDICE
CAPITULO I.- LA EDUCACION EN
LOS PUEBLOS PRIMITIVOS Y EN LAS CULTURAS
PREHISPÁNICAS
1- CARACTERÍSTICAS DE LA MENTALIDAD PRIMITIVA
1.1 Características de la educación espontánea en el hombre primitivo
1.2 Preparación Intelectual
1.3. De la educación espontánea a la educación intencional
1.4 La educación en los pueblos primitivos
2- CULTURA AZTECA
2.1 Organización de la Educación Azteca
2.2La educación Pública
2.3 La educación de la mujer Azteca
3- CULTURA INCA
3.1 Características generales de la cultura Inca
3.2 Concepto del hombre Inca
3.3 La educación en el imperio Inca
3.4 Organización de la educación Inca
CAPÍTULO II.- LA EDUCACION EN LAS GRANDES CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD.
1- CULTURA CHINA
1.1 Épocas de la cultura China
1.2 Etapas de la Educación China
2- CULTURA HEBREA2.1 Educación de la cultura Hebrea
2.2 Tres grandes periodos escolares.
2.3 Propósitos de la educación hebrea
3- CULTURA EGIPCIA
3.1 Historia del Egipto
3.2 Organización de la educación Egipcia
3.3 La educación en la familia
3.4 Educación Organizada
3.5 Educación de la mujer Egipcia
4- CULTURA INDIA
4.1 Elementos generales de la cultura
4.2 Las principales religiones
4.3 Educación en la India.CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÒN

La educación es la capacidad inherente y perfectible del hombre, que lo acompaña desde
sus orígenes. Elemento indispensable para el desarrollo de esta capacidad es la relación que el
hombre pueda establecer con su medio ambiente y con otros individuos. De aquí, entonces, la
dimensión social de la educación.
La educación ha pasado por diversas etapas encuanto a su conocimiento y estudio: Desde una
educación espontánea y natural, pasando por una educación intencional y organizada, hasta llegar a
una educación científica y pedagógica.
La importancia del estudio de la historia de la educación consiste en tomar conciencia histórica de los
eventos culturales y sus manifestaciones educativas, desde los orígenes de la humanidad, a fin de
recuperar lovalioso de sus logros.
De acuerdo con las palabras del sabio Cicerón en la antigua Roma, la “historia es la maestra de la
vida”, y será la historia la que nos promueva el aprendizaje y los nuevos conceptos educativos.

Finalmente, esperamos que el presente trabajo sea el inicio de nuestra investigación por
conocer la carrera más noble, que es la de ser MAESTRO.

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CAPITULO I
LA EDUCACION EN LOSPUEBLOS
PRIMITIVOS Y EN LAS CULTURAS
PREHISPÁNICAS

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LA EDUCACION EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS
Ubicación en el tiempo:
A partir del 8vo. milenio A.C. en la época neolítica, etapa comprendida dentro de la
Prehistoria.

1. CARACTERÍSTICAS DE LA MENTALIDAD PRIMITIVA
En el principio del tiempo del hombre era el más indefenso de los seres, uno de los
recursos que lo convertido en dominador de lasfuerzas naturales es: la inteligencia.

La mentalidad primitiva es uniforme; las generaciones se suceden sin cambios;
poseen algo de cultura, pero esta inmovilizada y estratificada.

Se puede decir que el hombre primitivo posee una
cierta metafísica, no en el sentido que elabore
reflexiones sobre el ser, sino en el sentido de que
en su concepción, el mundo no es explicado sólo
por lo físico, necesitaelementos de otra orden.
Procede una energía universal que la captan
algunos individuos, como magos, los hechiceros,
por medio de recursos secretos.

Otro rasgo de la mentalidad primitiva es el animismo, es decir la tendencia a hacer
intervenir a los espíritus en las funciones de cuerpo y en la marcha de los fenómenos
de la naturaleza. La idea del animismo está relacionada con la concepción delespíritu,
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ésta con el sentido religioso del primitivo. El hombre no es el único poseedor del
espíritu, también los encuentra en los fetiches, los manes, genios, espíritus de las
fuentes, rocas y bosques, duendes y hadas, dioses superiores e inferiores que se
reparten el universo.

El totemismo y los tabúes son rasgos relacionados con lo religioso y tienen
repercusión en la moralidad.

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