EDUCACION SECUNDARIA EN EL SIGLO XXI

COMISIÓN 2- EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL SIGLO XXI
Ante la realidad educativa en que se trabaja, donde se esgrimen políticas
educativas de inclusión, que implican “teóricamente”acompañamiento,
contención y progresos para todos los adolescentes y jóvenes, el docente se
encuentra solo. Es decir, se pasó de las mal o bien entendidas “tolerancias”
a las“adaptaciones curriculares” y se sigue construyendo una enseñanza
“de papel” y colectivos docentes luchando por brindar a cada estudiante
una propuesta acorde a su necesidad,pero sin apoyo.
Este equipo reitera como imperante para que exista realmente un cambio,
una verdadera evolución hacia el crecimiento del estudiante como ser social
la presencia deun equipo multidisciplinario trabajando en cada
institución educativa de forma permanente, siendo este solo un primer
paso, que deberá enmarcarse en un verdadero proyecto dereforma de la
enseñanza. Mientras continúe haciéndose “oídos sordos” a esta solicitud,
persistirá la cultura del “emparche” y las propuestas huecas, donde el
docente seguiráentregando lo mejor de sí a sus estudiantes, sin respaldo,
sin apoyo, apelando únicamente a su buena voluntad.
Se reitera además la solicitud de reducir el número de alumnos porgrupo a 20, que posibilite una atención más personalizada al estudiante.
El exceso de horas que el docente se ve obligado a trabajar para
cubrir sus necesidades económicas, noes un aspecto menor y repercute
inevitablemente en sus prácticas.
LO PÚBLICO Y LO PRIVADO.
Se reiteran los puntos tratados en ATD anteriores.
Exceptuando centros sin fines delucro que brindan servicios en educación,
no se encuentra lógico exonerar de impuestos a los centros privados, siendo
estos verdaderas empresas en beneficio de unos pocos.