Educacion sexual

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PLANILLA DE PRESENTACION DEL PROYECTO DE ENSEÑANZA

NOMBRE DEL PROYECTO o El uso del idioma ingles en nuestra sociedad, a través de los medios de comunicación, y la tecnología,

1) CARACTERIZACION

*Breve descripción y fundamentación

A travez de este proyecto se espera que los alumnos sean capaces de cpmprender textos orales o escritos variados ,yautenticos en el idioma ingl’es. (Revistas, diarios , propagandas, folletos, manuales de instrucción. .Que logren producir textos cortos como ser propagandas, folletos instrucctivos.
Que el alumno investigue el uso del inglés y su influencioa en nuestro idioma,( nuestra vida cotidiana).
Que los alumnos adquieran la capacidad de de seleccionar estrategias de lecturadiferentes para la lectura de los distintos tipos de textos.

• Espacio curricular y cursos involucrados.Cantidad de destinatarios.

El espacio curricular eje es Idioma Ingl’es de 5to año. Tambi’en contribuir’an alumnos del3ro y 4to año del polimodal.Paricipar’an alrededor de 20 alumnos.

• Inicio de Ejecuci{on Mayo de 1999

• Forma de comunicaciónconm los alumnosd , padres y otros miembros de la comunidad.

A los alumnos y padres se les dará a conocer dicho proyesto mediante un texto explicativo que detallar’a el prp’osito del mismo y la modalidad de treabajo. El alumno deber’a adjuntarlo a la carpeta de ingl’es.A la comunidad educativa se le informar’a sobre el mismo a trav e’s de afiches,propagand’isticos y habra en la Escuela una cartelera en la cual los alumnos que est’en involucrados en ‘este proyecto expondr’an los trabajos a que realizar’an .
Al finalizar el proyecto se efectuar’a una charla en la que los alumnos contar’an al resto de la comunidad educativa sobre lo realizado duranrte el proyecto, ,y efexctuar’an un trabajo fgrupal en conjuntocon el resto de los alumnos de la escuela.

• Produccci’on esperada

Como producto final se pretende la copmpetencia del alumno al interactuar con textos escritos, en el idioma inglés para acceder a información vinculada con contenidos de otras disciplinas , particularmente con las materias que cursan.

II) Desarrollo del proyecto por cada area vinculadaBloque 2 Lengua Escrita.
Estructura del texto escrito. Marcadores cohesivos. Nociones de coherencia discursiva:Ordenamiento y distribución de la información . Tipos de textos para la recepción y la producción.
Contraste y énfasis en el modo escrito.
Nociones semánticas de tiempo futuro, presente pasado, tiempo y aspecto. ; procesos ( voz pasiva), posibilidad, obligación, referenciaanafórica y catefórica, relaciones de concesión- contraste, razón-resultado, medio-proposito. Imperativos,
El mensaje, su valorEl contenido conceptual y estétivco del mensaje.
Tipograf’ia. Estructura de diferentes formatos textuales. Contenido conceptual- estético del mensaje. Paratextos.
Uso del vocabulario adecuado con las áreas temáticas elegidasy formatos textuales generales ytécnicos.
Análisis crítico de diferentes formatos textuales.
Propósito comunicativo, audencia, roles sociales coherencia y actos de habla.
El lenguaje de las crónicas y noticias, propagandas, avisos ,clasificados. Su caracterización.
Reconocimiento de diferentes formatos textuales.
Sistema ortográfico, convenciones de la lengua escrita, signos de puntuaci{ón.
Tipos y formas deldiscurso escrito. Organización de la información.

*ENUNCIADO DE LAS PRIORIDADES PEDAGOGICAS CON LAS QUE SE RELACIONA.

Al finalizar la Educación polimodal , todos los alumnos tienen que ser capaces de leer comprensivamente textos escritos en le idioma inglés , de desarrollo proporcional complejo, utilizando estrategias cognitivas, comunicativas y linguísticas adecuadas.
Los alumnos...
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