Educacion Sustentable
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Identifiquen que el ambiente se conforma de factores naturales, sociales, culturales y económicos, donde se incluye el ser humano.
Asuman actitudes y valores que incentiven en ellos, comportamientos para una participación social informada, crítica, reflexiva y sustentada en la revisión, la reflexión y el análisis del entorno en quese desenvuelven, con apoyo de diversas fuentes.
Reconozcan al proyecto como una herramienta de apoyo para la identificación de problemas ambientales de su comunidad y el diseño de alternativas de solución, que involucra su participación activa.
TEMA I. EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN
TEMA 2. EL SER HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE
TEMA 3. PROYECTOS (IDEAS PARA LOS PROYECTOS, PROBLEMASAMBIENTALES DE LA COMUNIDAD)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que al finalizar el bloque los y las alumnas:
Identifiquen sus expectativas del curso y aprecien que la organización sistemática de su trabajo se favorece con el uso de apoyos como la agenda, lista de actividades, registro de observaciones y libreta de notas
Reconozcan la importancia del tema ambiental vinculándolo a susexperiencias en primaria.
Distingan que el ambiente está constituido por factores naturales, sociales, culturales y económicos, que los fenómenos naturales y las actividades productivas lo afectan y que las actitudes, valores y comportamientos del ser humano son determinantes en el cuidado y preservación del entorno.
Practiquen habilidades comunicativas al conversar con personas de lacomunidad sobre el aprovechamiento diferenciado que se hace de los recursos naturales, compartan sus opiniones sobre temas ambientales de su localidad y mantengan la escucha activa ante la opinión de los otros.
Reconozcan que la participación social es necesaria para contribuir a la solución de los problemas ambientales que se viven en su comunidad.
Asuman actitudes de corresponsabilidad, respeto yescucha activa en el trabajo individual y colaborativo.
Reconozcan la importancia de obtener y seleccionar información de distintas fuentes para integrar la ―Carpeta hemerográfica de noticias ambientales‖ y el ―Fichero de celebraciones ambientales‖, asumiendo que la investigación y el conocimiento del medio son parte de su formación integral.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Promoverque los alumnos respondan a las preguntas sobre autoconocimiento, que se encuentran en la sección de Orientaciones didácticas de este documento, respecto a sus metas de aprendizaje, conciencia de sus intereses y expectativas, semanales, bimestrales y para su vida.
Usar de forma constante y sistemática su ―agenda de tareas y trabajos‖, en donde además, podrán planear el desarrollo de suproyecto.
Recuperar sus ideas y experiencias previas respecto a lo revisado en primaria, qué recuerdan, qué hicieron, quiénes participaron, qué podrán seguir haciendo.
Desarrollar actividades que promuevan la reflexión y favorezcan la expresión de saberes, experiencias, dudas, intereses e inquietudes de los alumnos, sobre los elementos que constituyen el ambiente físico: suelo, agua y aire.
Proponer que describan qué es el ambiente y qué factores lo conforman: naturales, sociales, culturales y económicos.
Indagar los conceptos previos que los alumnos han adquirido acerca de elementos relacionados con el ambiente, como ecosistema, y establecer vínculos con otras asignaturas.
Apoyar a los alumnos, a partir de los vínculos establecidos, en la identificación y comprensión de lascaracterísticas de los factores que conforman el ambiente: naturales (bióticos y abióticos); sociales (organizaciones, familia, gobierno, partidos, comunidad); culturales (tradiciones, creencias, mitos y costumbres), y económicos (producción, servicio y comercio). Después, y con esta información, que elaboren un mapa conceptual de las conexiones y relaciones entre los factores del ambiente, que...
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