Educacion Temprana

EDUCAR DESDE LA CUNA: APORTES PARA LA NUEVA LEY DE EDUCACION.


Lic. Mercedes Mayol Lassalle: en este texto ella hace inca pie “una ley que mire hacia el futuro debería abordarse desde unaconcepción amplia e integral de la educación. Esta no es solo un sinónimo de escuela, sino un proceso a través del cual los seres humanos conservamos y recreamos la cultura transmitiéndola de generación engeneración.” Desde el punto de vista, Patricia Redondo dice que la educación inicial en la Argentina tiene en su saber una larga trayectoria educativa, generaciones y generaciones de docentes hanentrelazado el sentido de una educación temprana con la posibilidad de una experiencia infantil cuidada y arropa por los signos de la cultura, hoy , en punto mas remoto y próximo de nuestro país- ya seaen zonas urbanas, suburbana o rurales – se encuentran jardines de infantes, ello ha sido fruto del incansable papel que docente y comunidades han sostenido frente a la necesidad de expandir el nivelinicial para que todos los niños y niñas tengan lugar en él, ésta sigue siendo todavía

La ley de educación promueve la escolarización de la primera infancia desde los 45 días hasta los 5 años deedad. Reconoce a la educación inicial como una unidad pedagógica, representa un importante avance para que cada provincia se elaboren las nuevas legislaciones que garantice la universalización, laampliación y el cumplimiento de las obligatoriedades, estos avances son muy importantes, aun resultan insuficientes tanto en el plano de las políticas publicas, como en relación a las practicasinstitucionales y pedagógicas que hoy se llevan adelante.
La infancia mas temprana debe ser cuidada, preservada, atendida, y que la sociedad en todas sus manifestaciones tiene una responsabilidad en ello, sinlugar a dudas, hay una responsabilidad de los organismo públicos para consolidar medidas institucionales a fin de concretar esas formas de cuidados. Al mismo tiempo, también deberíamos poder afirmar...