Educacion a distancia

La etapa de la evaluación implica en primer
lugar revisar metas y objetivos. Un propósito
central de la evaluación es determinar si los
métodos y materiales instruccionales están
cumpliendo conlos objetivos y metas establecidas.
La implementación de la instrucción
representa de hecho el primer test real de qué
es lo que está siendo desarrollado. La implementación
de pre-test sonrecomendables y
de no ser posible, una evaluación de proceso
de tipo intermedia es indispensable. Al respecto
se debe establecer una estrategia evaluativa,
donde se establece cómo y cuando evaluar
laefectividad de la instrucción.
Una evaluación sumativa debe realizarse una
vez que la instrucción ha sido concluida, proveyendo
con una base de datos para revisar el
curso y reformularlo si esnecesario. Sesiones
donde los estudiantes tienen la posibilidad de
plantear ideas sobre cómo mejorar el curso
son también indispensables, como parte de la
evaluación sumativa.
En este contexto esrecomendable evaluaciones
donde se combinen estrategias cuantitativas
y cualitativas. Donde los estudiantes responden
cuestionarios con preguntas cerradas
susceptibles de analizar cuantitativamente yal
mismo tiempo participan en por ejemplo
grupos focales donde tienen la posibilidad de
analizar en profundidad aspectos centrales
del desarrollo del curso.
Los aspectos a evaluar son básicamentelos
siguientes: uso de tecnología (familiaridad,
problemas, aspectos positivos, actitudes hacia
la tecnología); formato de las clases (efectividad
de las lecturas, discusiones, preguntas yrespuestas, calidad de las preguntas o problemas
que se plantean en el desarrollo del
curso, tipo de estímulo dado a los estudiantes
para que se expresen a través de algún medio
que dispone el curso);atmósfera del curso
(orientación al aprendizaje); cantidad y calidad
de la interacción con otros estudiantes y
el instructor; contenido del curso (relevancia,
cuerpo adecuado de conocimientos,...