Educacion a distancia

Conocimientos y habilidades de los profesores del campus de ciencias sociales de la Universidad Autónoma de Yucatán para la educación a distancia.
Knowledge and skills of the teachers of the campus of social sciences of the Autonomous University of Yucatan through distance education.
Victor Manuel Cab Pech
Universidad Da Vinci (México) vcab@udavinci.edu.mx.

J. Gabriel Domínguez CastilloUniversidad Autónoma de Yucatán (México) jg.dominguez@uady.mx Resumen: El aprendizaje abierto y a distancia, una fuerza que contribuye claramente al desarrollo social y económico, se ha ido convirtiendo en una parte indispensable de la educación, y ha ido ganando aceptación dentro de los sistemas educativos tradicionales, tanto en los países desarrollados como en desarrollo, pero particularmente enestos últimos (UNESCO, 2002). Este trabajo surge como una respuesta a la ausencia de información acerca del estado actual de la educación a distancia en la Universidad Autónoma de Yucatán, elemento considerado de gran importancia en el Modelo Educativo y Académico de la Institución (UADY, 2002). Los resultados de este estudio se discuten bajo el programa Nacional de Educación Superior 2007-2012 deMéxico. Palabras clave: aprendizaje abierto y a distancia, sistemas educativos tradicionales, educación. Abstract: Open learning and over a distance, a force that he contributes clearly to the social and economic development, has been turning into an indispensable part of the education, and has been gaining acceptance inside the educational traditional systems, both in the developed countries andin development, but particularly in the above mentioned (UNESCO, 2002). This work arises as a response to the absence of information about the current state of the education over a distance in the Autonomous University of Yucatan, considered element of big importance in the Educational Model and Academician of the Institution (MEyA, 2002). The paper discusses some implications of results underthe umbrella of Mexico’s Program for Higher Education 2007-2012. Key words: open learning and over a distance, traditional educational systems, education.

Introducción
El término aprendizaje a distancia refiere a una modalidad de enseñanza que recae, total o parcialmente, en alguien que no comparte el mismo tiempo y espacio que el alumno, y que tiene como misión alcanzar una mayor apertura yflexibilidad en la educación, ya sea en términos de acceso, programas de estudio u otros aspectos de su estructura. Según la División de Educación Superior de la UNESCO (2002), la educación a distancia tiene el potencial de generar nuevos patrones de enseñanza y aprendizaje. Este tipo de educación está estrechamente vinculada a los avances de las tecnologías de la información y de la comunicación,así como al desarrollo de nuevas necesidades educativas y de nuevos patrones de acceso a la información y de aplicación y
RED. Revista de Educación a Distancia. Nº 21 www.um.ead/red/21

RED. Revista de Educación a Distancia. Nº 21

www.um.ead/red/21

aprendizaje. Según la UNESCO (2002); y la ANUIES (2001) existe evidencia de que este modelo de educación podría contribuir a una renovación delsistema educativo tradicional, e incluso podría afectar otros ámbitos no relacionados con la educación. Por lo tanto, puede decirse que el aprendizaje abierto y a distancia juega un papel decisivo en la creación de una sociedad global basada en el conocimiento. En la última década del siglo XX, se ha hecho evidente la importancia del conocimiento para el desarrollo de las naciones. Hoy como nunca,al conocimiento se le he redimensionado en el juego de las relaciones culturales, ecológicas, económicas y sociales, hasta llegar a reconocerle como un eje primordial del desarrollo en todos los ámbitos del quehacer humano. La educación en general, como transmisora del conocimiento, y en particular la educación superior, como generadora y transmisora del mismo, es ahora reconocida como un...