Educacion E Infancia

Infancia y Sociedad
Educación y felicidad
Andrea Bárcena
Maestro es el que enseña a aprender, a preguntar y a buscar respuestas. Nuestras abuelas decían “que el niño se enseñe a…” Porque laeducación es a fin de cuentas resultado de procesos internos. Por eso el bienestar emocional de los alumnos es eje central del aprendizaje. Si los alumnos se sienten aburridos, temerosos, confundidos oagredidos, difícilmente un maestro puede lograr éxitos. El acto pedagógico puede ser gozoso y lúdico, sin que por ello pierda seriedad. Sobre todo en la educación básica, lo importante no es que los niños–calladitos– memoricen un montón de datos inconexos que si acaso recordarán hasta el día de examen, pero que no les interesan ni son útiles para su vida.
Son más prometedoras las aulas en las quelos niños hacen preguntas y dan opiniones y el maestro va guiando el modo en que ellos construyen los conocimientos, investigan, proponen. Porque esa dinámica sí hace que los conocimientos se llenen designificado y se recuerden para siempre. Además, es así como se activan facultades mentales de análisis y síntesis y se ejercitan el pensamiento inductivo y deductivo. La información en sí ha de sersólo un pretexto para pensar (como lo es una pelota para jugar: en donde la pelota es menos importante que el jugar). Porque todo acto, por intelectual que sea, tiene detrás un móvil afectivo; porquesólo lo amoroso (las emociones positivas) hace crecer la inteligencia, en tanto que el miedo, la competencia y el agobio, la inhiben.
Si queremos modernizar la escuela básica, a la luz de los másrecientes hallazgos de las neurociencias, hay que diseñar una escuela alegre, hay que convertir la idea de felicidad en un paradigma pedagógico: poner a los niños en contacto con el gozo del descubrimientoy de la invención, porque entender es inventar o reconstruir por invención, nada de memorizar asuntos vacíos de sentido.
Que los niños pregunten y que los maestros respondan, pero no quiere eso...