Educacion y Desarrollo
Páginas: 33 (8064 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2012
República de El Salvador Centroamérica
Educación y desarrollo Humano
[pic]
Luis Sidney Castro Escobar
Sociólogo
Investigación y Desarrollo I+D
Agosto 1997
CONTENIDO
CAPITULO I 4
CONTEXTO SOCIOPOLITICO 4
A. CRISIS MUNDIAL DEL SISTEMA 4
B. SISTEMA DE POLITICAS Y REFORMAS ESTATALES 7
CAPITULO II 10
LA EDUCACIÓN EN EL SALVADOR 10
A.POLITICA SOCIAL 10
B. PANORAMA EDUCATIVO 11
1. Cambios en la Política Educativa 11
2. Indicadores de Educación 12
a) Analfabetismo y escolaridad promedio 12
b) Retención Educativa 13
C. Cultura de la sobrevivencia 15
D. Crisis de valores 16
E. Problemas educativos disfuncionales actuales 17
CAPITULO III 18
PROPUESTA METODOLOGICA DE POLITICAS, ESTRATEGIAS Y METASALTERNATIVAS PARA DARLE SEGUIMIENTO Y CONTINUIDAD A LA REFORMA EDUCATIVA. 18
A. LA BASE EDUCATIVA DE LOS SUPUESTOS METODOLOGICOS ESTRATEGICOS 18
1. Pobreza y Analfabetismo 19
2. Desarrollo humano 19
3. Opinión y Aceptación de la Reforma Educativa 21
B. PROPUESTA METODOLOGICA DE POLITICA, ESTRATEGIAS Y METAS ALTERNTIVAS 22
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 28
INTRODUCCIÓNLa tesis central del documento se fundamenta en que la educación se constituye en la base que contribuye a la seguridad y el desarrollo económico y social del país. Una población con mayor educación (formal e informal), entendida ésta como un proceso de socialización a lo largo de la vida, a mediano y largo plazo impulsará un desarrollo humano sostenido.
Concomitante al proceso educativo seencuentran otras variables que lo conjugan y dimensionan salud, acceso a activos e insumos productivos (vivienda, tecnología y crédito), así como el combate a la pobreza.
En la presente década la sociedad salvadoreña está estructuralmente dentro de un mundo globalizado, lo que implica la redefinición de la política económica y social para insertarse en la mundialización orgánica. La incorporacióna la globalización ha generado una serie de cambios en el orden económico, familiar, político, militar y básicamente en el sistema de valores, que ha entrado en una porfiada crisis.
La problemática, sujeto de análisis, considera que la política educativa es una política de Estado-Nación, y es responsabilidad estatal y de toda la ciudadanía la ejecución conjunta por los programas y reformaseducativas; éstas deben responder al concepto revolucionario de ciencia y tecnología.
Es a partir del privilegio y de la atención de la política social que los países han logrado un desarrollo sostenido; el centro de atención es la persona humana como sujeto social a fin de elevar el nivel de vida de los sectores sociales en pobreza extrema y relativa.
Conviene considerar que la seguridadhumana y el desarrollo social se fundamenta es una amplia cobertura en cantidad y calidad, en términos de acceso a los servicios y necesidades básicas (educación, salud, vivienda, trabajo, ingresos, empleo y seguridad social).
LA EDUCACIÓN, COMPONENTE DE LA SEGURIDAD Y EL DESARROLLO NACIONAL
CAPITULO I
CONTEXTO SOCIOPOLITICO
CRISIS MUNDIAL DEL SISTEMA
El nuevoorden mundial, el fin de la guerra fría, ha planteado una redefinición de los modelos de seguridad y desarrollo nacional de los “tres grandes tipos de polity de configuración estatal, que lograron consolidarse en el sistema mundial en la segunda mitad del siglo”.[1]
Los modelos de seguridad han evolucionado históricamente y sobre todo se sustentaban en el plano político-militar, vinculado alos grandes intereses económicos de las grandes potencias hegemónicas a nivel mundial.[2] De hecho, el problema de la seguridad “hace veinte años se concebía como un problema eminentemente militar”.[3]
En la presente década “Seguridad y Desarrollo se relacionan y se condicionan recíprocamente en el marco de la política y de la estrategia general del Estado”[4]
La...
Educación y desarrollo Humano
[pic]
Luis Sidney Castro Escobar
Sociólogo
Investigación y Desarrollo I+D
Agosto 1997
CONTENIDO
CAPITULO I 4
CONTEXTO SOCIOPOLITICO 4
A. CRISIS MUNDIAL DEL SISTEMA 4
B. SISTEMA DE POLITICAS Y REFORMAS ESTATALES 7
CAPITULO II 10
LA EDUCACIÓN EN EL SALVADOR 10
A.POLITICA SOCIAL 10
B. PANORAMA EDUCATIVO 11
1. Cambios en la Política Educativa 11
2. Indicadores de Educación 12
a) Analfabetismo y escolaridad promedio 12
b) Retención Educativa 13
C. Cultura de la sobrevivencia 15
D. Crisis de valores 16
E. Problemas educativos disfuncionales actuales 17
CAPITULO III 18
PROPUESTA METODOLOGICA DE POLITICAS, ESTRATEGIAS Y METASALTERNATIVAS PARA DARLE SEGUIMIENTO Y CONTINUIDAD A LA REFORMA EDUCATIVA. 18
A. LA BASE EDUCATIVA DE LOS SUPUESTOS METODOLOGICOS ESTRATEGICOS 18
1. Pobreza y Analfabetismo 19
2. Desarrollo humano 19
3. Opinión y Aceptación de la Reforma Educativa 21
B. PROPUESTA METODOLOGICA DE POLITICA, ESTRATEGIAS Y METAS ALTERNTIVAS 22
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 28
INTRODUCCIÓNLa tesis central del documento se fundamenta en que la educación se constituye en la base que contribuye a la seguridad y el desarrollo económico y social del país. Una población con mayor educación (formal e informal), entendida ésta como un proceso de socialización a lo largo de la vida, a mediano y largo plazo impulsará un desarrollo humano sostenido.
Concomitante al proceso educativo seencuentran otras variables que lo conjugan y dimensionan salud, acceso a activos e insumos productivos (vivienda, tecnología y crédito), así como el combate a la pobreza.
En la presente década la sociedad salvadoreña está estructuralmente dentro de un mundo globalizado, lo que implica la redefinición de la política económica y social para insertarse en la mundialización orgánica. La incorporacióna la globalización ha generado una serie de cambios en el orden económico, familiar, político, militar y básicamente en el sistema de valores, que ha entrado en una porfiada crisis.
La problemática, sujeto de análisis, considera que la política educativa es una política de Estado-Nación, y es responsabilidad estatal y de toda la ciudadanía la ejecución conjunta por los programas y reformaseducativas; éstas deben responder al concepto revolucionario de ciencia y tecnología.
Es a partir del privilegio y de la atención de la política social que los países han logrado un desarrollo sostenido; el centro de atención es la persona humana como sujeto social a fin de elevar el nivel de vida de los sectores sociales en pobreza extrema y relativa.
Conviene considerar que la seguridadhumana y el desarrollo social se fundamenta es una amplia cobertura en cantidad y calidad, en términos de acceso a los servicios y necesidades básicas (educación, salud, vivienda, trabajo, ingresos, empleo y seguridad social).
LA EDUCACIÓN, COMPONENTE DE LA SEGURIDAD Y EL DESARROLLO NACIONAL
CAPITULO I
CONTEXTO SOCIOPOLITICO
CRISIS MUNDIAL DEL SISTEMA
El nuevoorden mundial, el fin de la guerra fría, ha planteado una redefinición de los modelos de seguridad y desarrollo nacional de los “tres grandes tipos de polity de configuración estatal, que lograron consolidarse en el sistema mundial en la segunda mitad del siglo”.[1]
Los modelos de seguridad han evolucionado históricamente y sobre todo se sustentaban en el plano político-militar, vinculado alos grandes intereses económicos de las grandes potencias hegemónicas a nivel mundial.[2] De hecho, el problema de la seguridad “hace veinte años se concebía como un problema eminentemente militar”.[3]
En la presente década “Seguridad y Desarrollo se relacionan y se condicionan recíprocamente en el marco de la política y de la estrategia general del Estado”[4]
La...
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