EDUCACION Y DESARROLLO

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL?
La Educación Bilingüe Intercultural EBI es el desarrollo y modalidad educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o primer idioma (L1) y el español (L2) que promueve la convivencia entre personas de diferentes culturas, a los cuatro pueblos que cohabitan en el territorio guatemalteco: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino
La EBIes el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las herramientas necesarias para los cuatro pueblos, amplían sus oportunidades de crecimiento local, regional y nacional, logrando el pleno desarrollo de su potencial en los ámbitos de la vida social para una convivencia intercultural.
La Educación Bilingüe Intercultural, es un instrumento técnico normativo y orientador para eldesarrollo efectivo de lineamientos, políticas, programas, proyectos, planes y acciones de la administración educativa en todos los casos dirigidos a regiones y comunidades con población indígena
Iq´ es el viento, el aire, la atmosfera, por eso simboliza el soplo de la vida, la limpieza y la pureza del cristal
La educación bilingüe intercultural –EBI- se identifica con el glifo Iq´ es el airepor medio del cual se da la emisión de voz, y la voz va unido con la palabra, a la comunicación y el idioma, consecuentemente se da la interrelación la filosofía de la información por hace el uso del idioma materno se desarrolla la adquisión de un segundo idioma y el aprendizaje de un tercer idioma tal como lo establece el Currículo Nacional Base
Antecedentes de la educación bilingüeintercultural
La educación bilingüe en Guatemala viene desarrollándose desde los años 60 como un enfoque alternativo de aprendizaje de los niños y niñas indígenas hablantes del idioma maya ixil inicialmente y más tarde los idiomas k´íche´, kaqchikel, q´eqchi´ y mam. La castellanización era atendido por los Promotores Educativos Bilingües denominado Orientadores de Castellanización no erandocentes sino personas con cierto grado de educación mínimo de 6° grado de primaria, conto con 65 orientadores de castellanización que enseñaban a los niños en la jornada de la mañana, trabajos de desarrollo comunal durante la tarde y en horas de la noche alfabetización a los adultos
Mediante el Acuerdo Gubernativo No. 1093-84 se crea el programa Nacional de Educación Bilingüe Bicultural PRONEBI, seconsolida como una acción permanente dentro de la estructura del Ministerio de Educación en Guatemala.

Políticas educativas
Los estados crean sus políticas de acuerdo a las necesidades, las políticas enmarcan tiempo y condiciones para ser logradas, en materia educativa, las políticas educativas deben de surgir del consenso de las propias comunidades con estrecha relación al estado, se hahecho el esfuerzo de redefinir las políticas de acuerdo a las circunstancias cambiantes en las sociedades.
Metas y Acciones de la Educación Bilingüe Intercultural
Las metas a corto y largo plazo para el desarrollo de las políticas de la educación bilingüe intercultural deben estar en el marco del cumplimiento de los convenios internacionales y nacionales y en toda agenda política y social delestado de Guatemala.

Metas Mediatas y Acciones Inmediatas
Meta No. 1 - Ampliación de cobertura de atención de los niños y niñas indígenas
En edad escolar de las comunidades mayas, que tienen mayor número de hablantes, k’iche’, kaqchikel, mam y q’eqchi’ de preprimaria a 6º grado de primaria. (Acuerdo Gubernativo 22-2004. Generalización de la Educación Bilingüe Multi e Intercultural en el SistemaEducativo Nacional).

Acción No.1 Elaboración y entrega a las escuelas bilingües de libros de texto de comunicación y lenguaje L1 de los 4 idiomas mayoritarios k’iche’, kaqchikel, mam y q’eqchi’ de los grados 4º, 5º y 6º.
Acción No. 1.2 Elaboración y entrega a las escuelas bilingües y monolingües de libros de texto de comunicación y lenguaje L2 de los 4 idiomas mayoritarios k’iche’,...