educacion y desiguladad social

Educación y desigualdad social
Introducción:
En el presente ensayo busco crear una clara redacción y explicación sobre la relación entre la educación y la desigualdad social en contextos actuales de nuestra sociedad. Si bien hablar de educación en relación con las tendencias recientes de los niveles de escolarización de niños y adolescentes en el país permite identificar ciertasrecurrencias, entre las cuales se pueden destacar las siguientes:
Un aumento generalizado de las tasas de escolarización entre quienes tienen de 6 a 18 años de edad, franja en que se extiende en casi todo el país con el ciclo que comprende desde la educación inicial obligatoria hasta el final de la educación media. En términos de acceso, la meta de universalización de la educación primaria está cumplida, omuy cerca de ser lograda. El incremento de las tasas de escolarización registrado durante la última década es mayor en las edades que corresponden a la educación inicial y a la educación media. Ello es coherente con el hecho de que la universalización de estos niveles son metas recientes en la región, comparadas con aquella relativa universalización de la educación primaria. Los incrementos enlas tasas de escolarización han sido mayores en los sectores sociales más postergados. Así, los logros más significativos se verifican entre los sectores pobres de la población, las comunidades indígenas o en las zonas rurales en general, es decir, entre los grupos sociales que históricamente tuvieron mayores dificultades para su educación. Ello se traduce en una reducción de las desigualdadessociales en el acceso a la escuela, pues tiende a elevar las probabilidades de que los niños y adolescentes de diferentes estratos sociales tengan acceso a la educación. Pero bien esto solo pinta un mundo de colores donde todo es belleza pero que ay detrás de todo esto acaso la educación enmarca límites para establecer desigualdades sociales, porque es claro que a la clase alta no le conviene quelos individuos de estratos sociales bajos accedan a oportunidades como la que ellos tienen pero bien que dice nuestro sistema educativo.
Desarrollo:
Nuestro sistema educativo está en el momento de mayor expansión de su historia, con una oferta que llega a sectores sociales a los que nunca llegó, y con las aulas repletas de niños y adolescentes nuevos. Hubo un proceso de democratización de laeducación, en términos de igualación de las oportunidades de acceder a un establecimiento educativo. Ahora bien, si bien los sectores sociales más postergados son los que tuvieron los mayores niveles de incorporación a las escuelas, aún siguen siendo los más postergados. Las tasas de escolarización de las zonas rurales, de los indígenas, o de los pobres urbanos mostraron un significativo incremento,mayor a las de otros sectores históricamente escolarizados, pero siguen siendo las más bajas. Y es en esos Grupos sociales donde aún se registran los mayores niveles de retraso y abandono. Esta última observación merece especial atención; se ha logrado un acceso casi universal a la educación en las capas medias y altas fundamentalmente urbanas en las edades relativas a la educación primaria ysecundaria. Las metas educativas actuales implican la incorporación de los sectores sociales históricamente relegados, y la ampliación del espectro de edades a ser escolarizadas. Ello se tradujo en un gran esfuerzo por instalar una oferta educativa donde nunca la hubo, o ampliar la existente, y es ese proceso de ampliación de la oferta lo que explica el alto ritmo de crecimiento de la escolarización,sobre todo entre los grupos sociales de más bajos recursos y en las zonas rurales. De todos modos, es importante recordar que en los procesos de avance hacia determinadas metas sociales los ritmos disminuyen a medida que los índices se aproximan al valor final.
El problema del aprendizaje está hoy muy presente en el debate educativo, pues las diferentes pruebas de calidad del aprendizaje que...